Educação inclusiva e a escola : saberes construídos

Página do item simplificado
dataload.collectionmapped02 - Mestrado - Educaçãopt_BR
dataload.filenamenourau1535.pdfpt_BR
dataload.handlemapped123456789/107pt_BR
dataload.idpergamum145555pt_BR
dataload.idvirtuanourauvtls000160949pt_BR
dataload.idvirtuapergamumvtls000160949pt_BR
dataload.idvirtuapergamum.sameurlnourauNÃOpt_BR
dataload.linknourauhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls16949pt_BR
dataload.linknourau.regularNÃOpt_BR
dataload.linknourau.retificadohttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000160949pt_BR
dataload.linknourau.size60.00pt_BR
dc.contributor.advisorMarquezine, Maria Cristina [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorMiranda, Cleusa Regina Seccopt_BR
dc.contributor.bancaMori, Nerli Nonato Ribeiropt_BR
dc.contributor.bancaMeletti, Silvia Márcia Ferreirapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:00:27Z
dc.date.available2024-05-01T14:00:27Z
dc.date.created2010.00pt_BR
dc.date.defesa2010pt_BR
dc.description.abstractResumo: O estudo apresentado neste trabalho objetivou desvelar os saberes que a escola construiu a respeito da Educação Inclusiva após experiência de seus profissionais com o processo de inclusão de alunos com deficiência no ensino regular Para alcançar essa meta empreendeu-se pesquisa de cunho qualitativo, na modalidade estudo de caso junto a uma escola pública de ensino básico de um município paranaense Como fundamentação, o estudo priorizou um referencial teórico: sobre os processos de inclusão, principalmente na área educacional; sobre a educação e educação especial; sobre o direito à educação e os dispositivos legais nos quais se pautam os princípios da Educação Inclusiva A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas Foram participantes dez profissionais que atuavam na escola e que possuíam experiência anterior com a inclusão de aluno com deficiência no ensino regular Os resultados da coleta de dados reunidos em um plano de análise foram discutidos a partir das categorias evidenciadas e apontaram para a singularidade que parece existir na implementação da proposta inclusiva no contexto de cada instituição escolar, posto que ocorresse como processo, pode, com base nos princípios da Educação Inclusiva, ser construído, aprendido pela comunidade escolar como um todo, e, sobretudo graças ao saber construído por cada um dos profissionaispt_BR
dc.description.abstractother1Abstracts: The presented study in this paper aimed to uncover the knowledge that the school built regarding the Inclusive Education after experiences of its professionals in the inclusion’ process of students with disabilities in regular education To achieve this goal qualitative research was performed, in the form of case studies along an elementary education of a public school in a Paraná county As validity, the study emphasized a theoretical reference about the inclusion processes, especially in education area; on education and special education; on the education right and legal provisions which are guided in the Inclusive Education principles The Data was collected through semi-structured interviews Were participating ten professionals that work in school and who had previous experience with the inclusion of students with disabilities in regular education The results of the gathered collection data in an analysis plan were discussed from the highlighted categories and pointed to the singularity that appears to exist in the inclusive proposal implementation on each school institution context, since it occurs as a process, it may, based on the principles of Inclusive Education, be built, learned by school community as a whole, and especially from knowledge built from each professionalpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/12584
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectInclusão em educaçãopt_BR
dc.subjectDeficiência no ensino fundamentalpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectEducation Schoolpt_BR
dc.subjectInclusive educationpt_BR
dc.subjectDisability in basic educationpt_BR
dc.subjectInclusion Specialpt_BR
dc.titleEducação inclusiva e a escola : saberes construídospt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
1535.pdf
Tamanho:
300.67 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - Educação