Não existem histórias em quadrinhos sem pontos : um estudo sobre a pontuação

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dataload.collectionmapped02 - Mestrado Profissional - Letraspt_BR
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dc.contributor.advisorBorges, Maria Isabel [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorFiori, Silvana Regina Xistopt_BR
dc.contributor.bancaFraga, Letíciapt_BR
dc.contributor.bancaRodrigues, Flávio Luis Freirept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:10:49Z
dc.date.available2024-05-01T12:10:49Z
dc.date.created2021.00pt_BR
dc.date.defesa17.05.2021pt_BR
dc.description.abstractResumo: O objetivo principal, neste projeto, é elaborar uma proposta de intervenção, no formato de Caderno Pedagógico, destacando as características do gênero tira cômica com ênfase no ensino contextualizado do uso dos sinais de pontuação na construção de sentidos Espera-se, com isso, reduzir as dificuldades com a pontuação, de modo a contribuir para as práticas de leitura e escrita dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental Diante disso, para trabalhar os conteúdos básicos da grade curricular — Oralidade, Leitura e Escrita — com a intenção de melhorar o desempenho dos alunos, escolheu-se a tira cômica, gênero que conjuga as linguagens verbal e não verbal, para narrar uma história A parte teórica — na forma desta Dissertação de mestrado, volume 1 — é constituída pela caracterização do gênero tira cômica como gênero do discurso; identificação e descrição dos recursos da linguagem dos quadrinhos; conceituação da gramática, a partir da visão prescritiva e da visão descritiva e elencar os usos prescritos nos manuais de gramática sobre a pontuação, que resultou pela escolha das diretrizes para o trabalho contextualizado com a pontuação A partir do estudo da pontuação na tira cômica, este trabalho está baseado prioritariamente nas ideias bakhtinianas de gêneros discursivos (BAKHTIN, 1992; 23; 216), na linguagem dos quadrinhos (ACEVEDO, 199; CAGNIN, 214; RAMOS, 21; VERGUEIRO, 24), no humor (POSSENTI, 1996, 1998, 21; TRAVAGLIA, 199), nas concepções de gramática (ANTUNES, 27; 214; FRANCHI, 26) e na pontuação (ALMEIDA, 1976; CUNHA, CINTRA, 21; LIMA, 211; LUFT, 22; PIACENTINI, 212) A metodologia usada para a proposta interventiva será a pesquisa qualitativa (BORGES, 216; 219; THIOLLENT, 1986; 214), organizada em três etapas: 1) diagnóstico do problema; 2) construção de conhecimentos sobre linguagem dos quadrinhos e sobre pontuação, a partir de textos materializados nas linguagens verbal e visual: tira cômica; 3) execução: realização das atividades sobre o uso da pontuação como construção de sentidos na tira cômica Ressalta-se, por fim, que o estudo da pontuação, a partir do gênero tira cômica, promoveu, de maneira contextualizada, a construção de conhecimentos tanto da linguagem e dos gêneros quadrinísticos como do uso dos sinais de pontuação na construção de sentidos do textopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The main objective, in this project, is to elaborate an intervention proposal, in the format of Pedagogical Notebook, highlighting the characteristics of the comic strip genre with an emphasis on contextualized teaching of the use of punctuation marks in the construction of meanings, with a view to reducing difficulties with punctuation and improvement of reading and writing by students in the 8th year of elementary school Therefore, to work on the basic contents of the curriculum - Orality, Reading and Writing - with the intention of improving student performance, the comic strip was chosen, a genre that combines verbal and non-verbal languages In this way, this research intends to characterize the comic strip genre as a genre of discourse; identify the language resources of comics and describe them; conceptualize the grammar, from the prescriptive and descriptive view and list the uses prescribed in the grammar manuals on punctuation Based on this object of study, this work is organized based on works and authors that discuss discursive genres (BAKHTIN, 1992; 23; 216), textual genres (MARCUSCHI, 28), language of comics (ACEVEDO, 199; CAGNIN , 214; RAMOS, 21; VERGUEIRO, 24), humor (POSSENTI, 1996, 1998, 21; TRAVAGLIA, 199), grammar concepts (ANTUNES, 27; 214; FRANCHI, 26) and punctuation (ALMEIDA, 1976; CUNHA, CINTRA, 21; LIMA, 211; LUFT, 22; PIACENTINI, 212) The methodology used for the intervention proposal will be qualitative research (BORGES, 216; 219; THIOLLENT, 1986; 214), organized in three stages: 1) diagnosis of the problem; 2) construction of knowledge about the language of comics and punctuation, based on texts materialized in verbal and visual languages: comic strip; 3) execution: carrying out activities on the use of punctuation as construction of meanings on the comic strip Finally, it should be noted that the study of punctuation, based on the comic strip genre, promoted, in a contextualized way, the construction of knowledge of both language and comic genres and the use of punctuation marks in the construction of text meaningspt_BR
dc.description.notesTrabalho de Conclusão Final (Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letraspt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/9771
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameLetraspt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Letraspt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectGramáticapt_BR
dc.subjectHistórias em quadrinhospt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectPontuaçãopt_BR
dc.subjectPortuguese languagept_BR
dc.subjectPortuguese languagept_BR
dc.subjectComic books, strips, etcpt_BR
dc.subjectPunctuationpt_BR
dc.subjectGrammarpt_BR
dc.titleNão existem histórias em quadrinhos sem pontos : um estudo sobre a pontuaçãopt_BR
dc.typeTrabalho de Coclusão Finalpt_BR

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