A percepção de impedimento e emancipação : um estudo com professores em uma escola da rede pública estadual na cidade de Londrina-Pr

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dc.contributor.advisorVieira, Saulo Fabiano Amâncio [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorGagliardi, Vivian Carolina Jacob Costapt_BR
dc.contributor.bancaBorinelli, Benilsonpt_BR
dc.contributor.bancaSilva, Fabiula Meneguete Vides dapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:18:06Z
dc.date.available2024-05-01T14:18:06Z
dc.date.created2013.00pt_BR
dc.date.defesa09.04.2013pt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente estudo tem como premissas compreender a percepção de professores de uma escola da rede pública estadual na cidade de Londrina/PR em relação aos possíveis impedimentos no ambiente de trabalho, assim como suas consequências para o processo emancipatório do indivíduo A referida discussão passa pelos múltiplos aspectos que envolvem a situação de trabalho no campo proposto e suas questões de autonomia e consequências a longo prazo à saúde dos professores constituindo-se em um estudo cujo debate é apresentado como resultado de um focus group analisado à luz da Teoria Crítica mais especificamente seu conceito de emancipação e ao conceito de impedimento do ofício maltratado de Clot (1995) Considerando o fato de que esta pesquisa tem como base a Teoria Crítica e suas nuances, é natural que a mesma seja de natureza qualitativa Foi feito um corte transversal onde um grupo de professores da rede estadual de ensino na cidade de Londrina foi entrevistado a partir de um focus Observou-se que apesar de impedidos, os professores pesquisados não se sentem como tal, o que leva à possibilidade de uma pseudo-emancipação, ou seja, estão em situação de impedimento e consequentemente não emancipadospt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study is based on understanding the perception of teachers in a public school in the city of Londrina / PR regarding possible impediments in the workplace, as well as their consequences for the individual’s emancipatory process This discussion goes through many aspects involving the work situation in the proposed field and their autonomy issues as well as possible long-term consequences to their health The debate is presented as a result of a focus group examined in the light of the Critical Theory more specifically its emancipation concept and Clot’s (1995) impediment concept of mistreated workmanship Considering the fact that this research is based on the Critical Theory and its nuances, it is only natural that it is of a qualitative nature A cross-sectional study was conduced where a group of teachers from a state school in the city of Londrina participated in a focus groupIt was observed that although the researched teachers live under impediment, they do not feel as if they are, which leads to the possibility of a pseudo-emacipation, in other words, thethey are not emancipatedpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Administração) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Programa de Pós-Graduação em Administraçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/13737
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameAdministraçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Estudos Sociais Aplicadospt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Administraçãopt_BR
dc.subjectTeoria da organizaçãopt_BR
dc.subjectSaúde e trabalhopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectSaúde e trabalhopt_BR
dc.subjectClima organizacionalpt_BR
dc.subjectOrganization theorypt_BR
dc.subjectHealth and workpt_BR
dc.subjectTeacherspt_BR
dc.subjectOrganizational climatept_BR
dc.subjectHealth and workpt_BR
dc.titleA percepção de impedimento e emancipação : um estudo com professores em uma escola da rede pública estadual na cidade de Londrina-Prpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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