A avaliação formativa como oportunidade de aprendizagem : fio condutor da prática pedagógica escolar

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dc.contributor.advisorBuriasco, Regina Luzia Corio de [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorPedrochi Junior, Osmarpt_BR
dc.contributor.bancaSoares, Maria Tereza Carneiropt_BR
dc.contributor.bancaGorni, Doralice Aparecida Paranzinipt_BR
dc.contributor.bancaFerreira, Pamela Emanueli Alvespt_BR
dc.contributor.bancaSilva, Marcia Cristina Nagypt_BR
dc.contributor.coadvisorBurias, Regina Luzia Corio de [Coorientadora]pt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:39:28Z
dc.date.available2024-05-01T14:39:28Z
dc.date.created2018.00pt_BR
dc.date.defesa12.03.2018pt_BR
dc.description.abstractResumo: Na pesquisa de Dissertação deste autor, a avaliação escolar foi apresentada como oportunidade de aprendizagem Nesta tese, dando continuidade ao trabalho, pretende-se ampliar essa perspectiva da avaliação e apresentá-la como fio condutor da prática pedagógica Optou-se por uma pesquisa de caráter qualitativo, de cunho especulativo por se constituir em uma obra da produção de enunciados teóricos sobre outros enunciados teóricos Todas as ações realizadas no processo de ensino e aprendizagem que contém o processo da avaliação formativa visam à aprendizagem A avaliação formativa é um processo contínuo desenvolvido durante todo o período letivo, que se inicia com o planejamento das primeiras tarefas e vai até a análise da última ação de regulação Como tem o mesmo principal objetivo, proporcionar a aprendizagem dos alunos, pode, a partir da sua essência, conduzir as práticas em sala de aulapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: In the dissertation research of this author, the school assessment was presented as a learning opportunity In this thesis, giving continuity to the work, we intend to broaden this perspective of assessment and present it as the conductor wire of the pedagogical practice We opted for a research of a qualitative nature, speculative in that it is a work of the production of theoretical statements about other theoretical statements All actions taken in the teaching and learning process that contains the process of formative assessment aim at learning The formative assessment is a continuous process developed throughout the school period, starting with the planning of the first tasks and going until the analysis of the last regulation action As it has the same main objective, to provide the learning of the students, can, from its essence, conduct the practices in the classroompt_BR
dc.description.notesTese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/14914
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeDoutoradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectRendimento escolarpt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectMathematics educationpt_BR
dc.subjectEvaluationpt_BR
dc.titleA avaliação formativa como oportunidade de aprendizagem : fio condutor da prática pedagógica escolarpt_BR
dc.typeTesept_BR

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