Saberes históricos de professores nas séries iniciais : algumas perspectivas de ensino em sala de aula

Página do item simplificado
dataload.collectionmapped02 - Mestrado - Educaçãopt_BR
dataload.filenamenourau870.pdfpt_BR
dataload.handlemapped123456789/107pt_BR
dataload.idpergamum136721pt_BR
dataload.idvirtuanourauvtls000149789pt_BR
dataload.idvirtuapergamumvtls000149789pt_BR
dataload.idvirtuapergamum.sameurlnourauSIMpt_BR
dataload.linknourauhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000149789pt_BR
dataload.linknourau.regularSIMpt_BR
dataload.linknourau.retificadohttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000149789pt_BR
dataload.linknourau.size64.00pt_BR
dc.contributor.advisorCainelli, Marlene Rosa [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSanches, Tiago Costapt_BR
dc.contributor.bancaTuma, Magda Madalena Peruzinpt_BR
dc.contributor.bancaSchmidt, Maria Auxiliadorapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:46:10Z
dc.date.available2024-05-01T13:46:10Z
dc.date.created2009.00pt_BR
dc.date.defesa2009pt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente trabalho tem por objetivo investigar quais saberes os professores das séries iniciais do ensino fundamental detêm sobre os fundamentos teóricos e metodológicos específicos da disciplina de história e como estes se apresentam na prática escolar dos professores de séries iniciais Estamos denominando o conjunto dos fundamentos teóricos e metodológicos específicos do campo disciplinar da História de Saber Histórico, saber este, em nosso entendimento, essencial no ensino da disciplinaA pesquisa foi realizada com professores de primeira a quarta série uma escola Municipal, radicada no município de Cambé, Paraná Optamos, em nossa pesquisa, pelo método qualitativo de investigação, pois este “[] enfatiza mais o processo do que o produto e se preocupa em retratar a perspectiva dos participantes” (ANDRÉ, 1986, p13) Os resultados da pesquisa apontam para a problemática que envolve a prática de ensino de professores nas séries iniciais, no caso de nossa pesquisa, a disciplina de Históriapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This research has the goal of investigating which knowledge, elementary series teacher have about the theoretical and methodological fundaments of History and how it is shown in their practices We are considering this knowledge essential to teach History in the elementary grades The research was made with teachers of a Municipal School situate in Cambé, Paraná We decided, to use in our research, the qualitative method This method emphasize more the process than the product, concerning mainly in demonstrate teacher’s perspective The results point out some problems in their teaching practice, as well as in, their specific historical knowledgept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós- Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11903
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectProfessores de históriapt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.subjectTeacherpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleSaberes históricos de professores nas séries iniciais : algumas perspectivas de ensino em sala de aulapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
870.pdf
Tamanho:
1.62 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - Educação