Conexões entre as ações docentes e discentes em aulas remotas de Química no Ensino Superior

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorBroietti, Fabiele Cristiane Dias
dc.contributor.authorBarbosa, Isadora Polvani
dc.contributor.bancaFary, Bruna Adriane
dc.contributor.bancaArruda, Sergio de Mello
dc.coverage.extent109 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2025-05-30T13:28:49Z
dc.date.available2025-05-30T13:28:49Z
dc.date.issued2024-03-08
dc.description.abstractA presente dissertação apresenta um estudo de caráter qualitativo em que são descritas e analisadas as ações docentes e discentes em aulas remotas de Química no Ensino Superior e possíveis conexões. Para tal propósito, foram analisadas aulas de duas professoras de química e os dados foram sistematizadas seguindo os pressupostos da Análise de Conteúdo. Mediante as análises foram identificadas 11 ações docentes para a Professora 1 (P1) (Comenta, Cumprimenta, Escuta, Explica, Informa, Interrompe, Operacionaliza, Pergunta, Retoma, Lê e Responde) e 13 ações docentes para a Professora 2 (P2) (Comenta, Cumprimenta, Demonstra, Escuta, Explica, Informa, Interrompe, Lê, Operacionaliza, Pergunta, Responde, Retoma e Supervisiona). No que diz respeito as ações discentes descritas e analisadas, encontrou-se 6 distintas ações discentes para os alunos de P1 e P2 (Comenta, Explica, Interrompe, Operacionaliza Pergunta e Responde). Ao analisar as aulas síncronas no formato de ensino remoto emergencial (ERE), observamos certa similaridade com as ações docentes e discentes identificadas em aulas presenciais, com a ocorrência das ações “Interrompe” e “Operacionaliza”, as quais podem ser consideradas como representativas do ERE. Além disso, foram identificadas mais ações docentes do que ações discentes, e mais ações docentes para as aulas de P2 em comparação com as aulas de P1. No que concerne as conexões entre as ações docentes e discentes, na 6 aula de P1, tem-se 13 conexões. Já na aula 10 de P1, observou-se 11 conexões e 2 desconexões. Outrossim, na aula 9 de P2 foram evidenciadas 32 conexões e 3 desconexões e na aula 12 de P2, ocorreram 89 conexões e 15 desconexões. A incidência e a diversidade das ações e das conexões, nesta pesquisa, podem estar relacionadas ao menos por três fatores: a especificidade da disciplina, os recursos didáticos empregados pelas docentes e a configuração do ensino remoto. Como perspectivas futuras, pretende-se utilizar o estudo das ações docentes, discentes e suas conexões como um instrumento de análise no contexto da formação de professores no Ensino de Química.
dc.description.abstractother1This dissertation presents a qualitative study in which the actions of teachers and students in remote Chemistry classes in Higher Education and possible connections are described and analyzed. For this purpose, classes from two chemistry teachers were analyzed and the data were systematized following the assumptions of Content Analysis. Through the analysis, 11 teaching actions were identified for Teacher 1 (P1) (Comment, Greet, Listen, Explain, Inform, Interrupt, Operationalize, Question, Resume, Read, and Respond) and 13 teaching actions for Teacher 2 (P2) (Comment, Greet, Demonstrate, Listen, Explain, Informs, Interrupts, Reads, Operationalizes, Questions, Responds, Resumes and Supervises). Regarding the student actions described and analyzed, 6 different student actions were found for P1 and P2 students (Comments, Explains, Interrupts, Operationalizes Questions, and Responds). When analyzing synchronous classes in the emergency remote teaching (ERE) format, we observed a certain similarity with the teaching and student actions identified in face-to-face classes, with the occurrence of the actions “Interrompe” and “Operacionaliza”, which can be considered as representative of the ERE. Furthermore, more teaching actions were identified than student actions, and more teaching actions were identified for P2 classes compared to P1 classes. Regarding the connections between teaching and student actions, in the 6th P1 class, there are 13 connections. In class 10 of P1, 11 connections and 2 disconnections were observed. Furthermore, in class 9 of P2, 32 connections and 3 disconnections were evidenced and in class 12 of P2, there were 89 connections and 15 disconnections. The incidence and diversity of actions and connections, in this research, can be related to at least three factors: the specificity of the discipline, the teaching resources used by teachers, and the configuration of remote teaching. In future perspectives, we intend to use the study of teaching actions, students, and their connections as an instrument of analysis in the context of teacher training in Chemistry Teaching.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18869
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCE - Departamento de Matemática
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
dc.subjectQuímica
dc.subjectEnsino superior
dc.subjectEnsino remoto
dc.subjectAulas síncronas
dc.subjectEstudo e ensino
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectEnsino de Ciências
dc.subjectFormação Continuada de professores
dc.subjectEnsino remoto emergencial
dc.subject.capesCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.cnpqCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.keywordsChemistry
dc.subject.keywordsHigher education
dc.subject.keywordsRemote teaching
dc.subject.keywordsSynchronous classes
dc.subject.keywordsStudy and teaching
dc.subject.keywordsEmergency remote teaching
dc.subject.keywordsTeacher training
dc.subject.keywordsScience Teaching
dc.subject.keywordsContinuing teacher training
dc.titleConexões entre as ações docentes e discentes em aulas remotas de Química no Ensino Superior
dc.title.alternativeConnections between teaching and student actions in remote Chemistry classes in Higher Education
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Ciências Exatas

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
CE_EDM_Me_2024_Barbosa_Isadora_P.pdf
Tamanho:
1.96 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Texto completo. Id. 191917
Baixar
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
CE_EDM_Me_2024_Barbosa_Isadora_P_TERMO.pdf
Tamanho:
267.43 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Termo de Autorização.
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
555 B
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação Matemática