Evidências de letramento digital em um curso híbrido de formação de professores de língua inglesa a partir da BNCC

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dc.contributor.advisorRamos, Samantha Gonçalves Mancini [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorMoreira, Vanessa Valeropt_BR
dc.contributor.bancaOrtenzi, Denise Ismênia Bossa Grassanopt_BR
dc.contributor.bancaRolim, Anderson Teixeirapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:15:02Z
dc.date.available2024-05-01T13:15:02Z
dc.date.created2020.00pt_BR
dc.date.defesa19.08.2020pt_BR
dc.description.abstractResumo: Este artigo tem por objetivo descrever evidências de letramento digital nas atividades dos participantes de um curso híbrido para formação continuada de professores de língua estrangeira O curso teve como base o documento normativo da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 217), destacando a quarta competência geral no que se refere ao uso da tecnologia e as competências específicas para o componente da Língua Inglesa O embasamento teórico desta pesquisa está pautado em Letramento (SOARES, 25, 29), Multiletramento (ROJO; MOURA 212, BACALÁ, 217) e especialmente Letramento Digital (GILSTER, 1997, SOARES, 22, COSCARELLI; RIBEIRO, 25, DURAN, 21, SOUZA, 27, BEHAR, 213, ZABALA; ARNAU 211) A metodologia utilizada foi uma abordagem de cunho qualitativo, descritiva, sendo um estudo de caso A coleta de dados se deu a partir das atividades dos participantes Para alcançar o objetivo proposto, descrever as evidências de letramento digital nos dados coletados, utilizou-se o quadro de competências e habilidades proposto por Behar (213) Os resultados apresentados demonstram evidências do desenvolvimento de letramento digital e ainda possibilitou reflexões sobre potencialidades futuras quanto ao uso de ferramentas digital nas práticas do processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeirapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This describes evidences of digital literacy in the activities of participants of a hybrid course for continuing education of foreign language teachers The course was based on the normative document of the Common Base National Curriculum (Brazil, 217), highlighting the fourth general competence regarding the use of technology and the specific competencies for the English language component This research is based on Literacy (SOARES, 25, 29), Multiliteration (ROJO; MOURA 212, BACALÁ, 217) and especially Digital Literacy (GILSTER, 1997, SOARES, 22, COSCARELLI; RIBEIRO, 25, DURAN, 21, SOUZA, 27, BEHAR, 213, ZABALA; ARNAU 211) A qualitative and descriptive methodology was used, a case study Data collection was based on the activities of the participants To achieve the proposed objective, to describe the evidence of digital literacy in the collected data, the framework of competences and skills proposed by Behar (213) was used Obtained results demonstrate evidence of the development of digital literacy and also enabled reflections on future potentials regarding the use of digital tools in the practices of the foreign language teaching and learning processpt_BR
dc.description.notesTrabalho de Conclusão Final (Mestrado Profissional em Letras Estrangeiras Modernas) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11469
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameLetras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.subjectProfessores de inglêspt_BR
dc.subjectEnsino híbridopt_BR
dc.subjectLetramento digitalpt_BR
dc.subjectEnglish teacherspt_BR
dc.subjectBlended learningpt_BR
dc.subjectComputer literacypt_BR
dc.subjectTraining ofpt_BR
dc.titleEvidências de letramento digital em um curso híbrido de formação de professores de língua inglesa a partir da BNCCpt_BR
dc.typeTrabalho de Coclusão Finalpt_BR

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