Música como jogo : significados atribuídos por alunos do ensino fundamental ao vivido nas oficinas de música

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dataload.collectionmapped02 - Mestrado - Educaçãopt_BR
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dc.contributor.advisorOliveira, Francismara Neves de [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorReis, Leandro Augusto dospt_BR
dc.contributor.bancaMaffioletti, Leda de Albuquerquept_BR
dc.contributor.bancaPullin, Elsa Maria Mendes Pessoapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:16:03Z
dc.date.available2024-05-01T13:16:03Z
dc.date.created2012.00pt_BR
dc.date.defesa17.12.2012pt_BR
dc.description.abstractResumo: A presente pesquisa objetivou analisar o processo criativo por meio dos significados dos sujeitos acerca do vivido nas oficinas de música Buscamos, neste estudo, uma aproximação da música como jogo com a Epistemologia Genética de Jean Piaget A metodologia que adotamos é a pesquisa descritivo-interpretativa, de abordagem qualitativa e embasada no método clínico piagetiano Os participantes da pesquisa foram 12 alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Londrina/PR Os alunos foram convidados a participar das oficinas, no período do contraturno, por meio de inscrições Os encontros totalizaram seis, envolvendo a fase preparatória de descobertas do material sonoro e o ato criativo sendo composto por jogos de composições em diferentes arranjos interpares A análise dos resultados foi realizada a partir de dois eixos norteadores: 1) conceito inicial de música extraído dos significados advindos de representação pictórica, textual e relato verbal; 2) significados do processo criativo nos parâmetros composição, performance e apreciação, por meio de relato verbal Os resultados desta pesquisa evidenciaram a relevância das oficinas com jogos musicais como experiência de produção de significados e como oportunidade de viabilizar a observação dos processos criativos Além disso, permite desenvolver o conceito ampliado de música, bem como reflexões acerca do ensino de música na escolapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This research aimed at analyzing the processes involved in the creative act, through the meanings of the subjects regarding the processes experienced at the workshops We try, in this study, to approach music as a game to the Genetic Epistemology of Jean Piaget The methodology adopted here is the descriptive-interpretative research with a qualitative approach based in the piagetian clinic method The participants of this research were 12 Elementary School eighth grade students from a public school in the city of Londrina/PR The students were invited to take part at the workshops during their free time; they had to sign up for the workshops There was a total of six meetings, divided into two phases: 1st Preparatory phase: discovering the sound universe; and 2nd Creative Act: involving composition games in different peer arrangements The analysis outcome was done through two different guiding principles: 1) Initial music concept through the meanings resulting from the pictorial and textual representation and verbal account; 2) Meanings of the creative process regarding composition, performance and appreciation, through verbal account The research outcome showed the importance of having workshops containing music games in order to promote a meaning production experience and an opportunity of getting creative process observation Besides, allow music enlarge concept development, as well as thoughts about music teaching in schoolspt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11515
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectMúsica na educaçãopt_BR
dc.subjectMúsicapt_BR
dc.subjectInstrução e estudopt_BR
dc.subjectMúsicapt_BR
dc.subjectPsicologiapt_BR
dc.subjectMusic in educationpt_BR
dc.subjectMusicpt_BR
dc.subjectGenetic epistemologypt_BR
dc.subjectPsychologypt_BR
dc.titleMúsica como jogo : significados atribuídos por alunos do ensino fundamental ao vivido nas oficinas de músicapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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