Aprendizagem significativa como integração dos conteúdos factual, conceitual, procedimental e atitudinal na educação ambiental

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dc.contributor.advisorLaburú, Carlos Eduardo [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorNardy, Marianapt_BR
dc.contributor.bancaLorencini Junior, Álvaropt_BR
dc.contributor.bancaTozoni-Reis, Marília F. de C.pt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T15:17:56Z
dc.date.available2024-05-01T15:17:56Z
dc.date.created2013.00pt_BR
dc.date.defesa26.08.2013pt_BR
dc.description.abstractResumo: A fim de acompanhar a aprendizagem do tema Conservação Ambiental este trabalho propõe um referencial analítico que alcança os aspectos humanísticos da Teoria da Aprendizagem Significativa, os conteúdos de aprendizagem e a Educação Ambiental Com base nesses preceitos, desenvolveu-se um estudo envolvendo dois alunos do Ensino Fundamental II de uma escola particular do norte do Estado do Paraná A realização de atividades multimodais de ensino proporcionou uma coleta de dados diversificada e exigiu a criação de um instrumento analítico singular Os resultados deram abertura para discussões que evidenciam que a integração dos conteúdos de aprendizagem pode conduzir a uma aprendizagem significativa, traduzida na apropriação crítica de conhecimentos, atitudes, valores e comportamentos que contribuem para a construção de uma sociedade sustentávelpt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: In order to follow the learning of Environmental Conservation theme this work proposes an analytical reference that reaches humanistic aspects of Meaningful Learning Theory, leaning contents and Environmental Education Based on these precepts, was developed a study involving two students of Elementary Education II of a private school located in northern of Paraná State The realization of multimodal education activities provided a diversified data collection and demanded the creation of a singular analytical tool The results suggest that the integration of learning contents can lead to meaningful learning, translated into the critical appropriation of knowledge, attitudes, values and behaviors that contribute to building a sustainable societypt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/16993
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectEducação ambientalpt_BR
dc.subjectProteção ambientalpt_BR
dc.subjectConceitospt_BR
dc.subjectSciencept_BR
dc.subjectEnvironmental educationpt_BR
dc.subjectEnvironmental protectionpt_BR
dc.subjectPsychology of learningpt_BR
dc.subjectConceptspt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleAprendizagem significativa como integração dos conteúdos factual, conceitual, procedimental e atitudinal na educação ambientalpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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