Estudo da radiação do corpo negro – uma proposta HCTS para a formação de professores de física

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dc.contributor.advisorBatista, Irinéa de Lourdes
dc.contributor.authorMacedo, Andréia Hornes
dc.contributor.bancaCarvalho, Marcelo Alves de
dc.contributor.bancaCosta, Márcia da
dc.contributor.bancaKikuchi, Ligia Ayumi
dc.contributor.bancaFelicetti, Suelen Aparecida
dc.coverage.extent165 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-11-07T13:15:50Z
dc.date.available2024-11-07T13:15:50Z
dc.date.issued2022-07-13
dc.description.abstractNesta pesquisa apresentamos a Proposta HCTS – História, Ciência Tecnologia e Sociedade, que traz uma relação entre a História da Ciência e a abordagem CTS para o ensino da Radiação do Corpo Negro. Essa proposta é resultado de uma pesquisa teórico-metodológica no campo da Didática das Ciências e mobilização de Saberes Docentes, considerando que o professor é o sujeito que constrói seus saberes e a sala de aula o meio que possibilita a prática dessa construção. Nesse contexto, disponibilizamos a proposta para que especialistas da área avaliassem, por meio de um questionário, a potencialidade e relevância da mesma na formação de professores, bem como a aplicabilidade da mesma como uma metodologia de ensino construtivista. Como complementação à proposta, apresentamos uma sequência didática modelo, a qual também foi avaliada pelos especialistas, com o objetivo de demonstrar como a proposta HCTS pode ser desenvolvida por professores de educação básica no ensino de Física. Para essa sequência, utilizamos a Radiação do Corpo Negro como conteúdo científico a ser desenvolvido nos aspectos da proposta, visto o debate histórico-científico promovido por esse tema e as discussões entre ciência, tecnologia e sociedade, permeadas pela História da Radiação do Corpo Negro, que ampliam os horizontes, dando início a Física Moderna. Por meio da análise dos registros da avaliação por especialistas, nossas hipóteses de que uma proposta pautada na História da Ciência e nas relações apresentadas pela Abordagem CTS seja relevante para a formação dos professores e potencialmente produtiva para o processo de ensino e de aprendizagem, foram consolidadas. Esses resultados indicam a proposta HCTS como uma contribuição no campo da Didática das Ciências e de saberes docentes na Educação em Ciências.
dc.description.abstractother1In this research we present the HSTS Proposal – History, Science, Technology and Society, which brings a relationship between the History of Science and the STS approach to teaching Black Body Radiation. This proposal is the result of a theoretical-methodological research in the field of Didactics of Science and mobilization of Teaching Knowledge, considering that the teacher is the subject who builds their knowledge and the classroom the means that enables the practice of this construction. In this context, we made the proposal available for specialists in the area to assess, through a questionnaire, its potential and relevance in teacher education, as well as its applicability as a constructivist teaching methodology. As a complement to the proposal, we present a model didactic sequence, which was also evaluated by experts, with the objective of demonstrating how the HCTS proposal can be developed by basic education teachers in Physics teaching. For this sequence, we used Black Body Radiation as scientific content to be developed in the aspects of the proposal, given the historical-scientific debate promoted by this theme and the discussions between science, technology and society, permeated by the History of Black Body Radiation, that broaden horizons, giving rise to Modern Physics. Through the analysis of the evaluation records by specialists, our hypotheses that a proposal based on the History of Science and on the relationships presented by the CTS Approach is relevant for teacher training and potentially productive for the teaching and learning process were consolidated. . These results indicate the HCTS proposal as a contribution in the field of Science Didactics and teaching knowledge in Science Education.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18417
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCE - Departamento de Matemática
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
dc.subjectSaberes Docentes
dc.subjectHCTS
dc.subjectRadiação do Corpo Negro
dc.subjectDidática das Ciências
dc.subjectCiência - Estudo e ensino
dc.subjectCiência e tecnologia
dc.subjectSociedade
dc.subjectHistória
dc.subjectHistória da ciência
dc.subjectFísica moderna
dc.subjectFormação de professores
dc.subject.capesCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.cnpqCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.keywordsTeaching Knowledge
dc.subject.keywordsHSTS
dc.subject.keywordsBlack Body Radiation
dc.subject.keywordsScience Didactics
dc.subject.keywordsScience - Study and teaching
dc.subject.keywordsScience and technology
dc.subject.keywordsSociety
dc.subject.keywordsHistory
dc.subject.keywordsHistory of science
dc.subject.keywordsModern physics
dc.subject.keywordsTeacher training
dc.titleEstudo da radiação do corpo negro – uma proposta HCTS para a formação de professores de física
dc.title.alternativeStudy of black body radiation – an HCTS proposal for training physics teachers
dc.typeTese
dcterms.educationLevelDoutorado
dcterms.provenanceCentro de Ciências Exatas

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