Oficina de correção de provas escritas de matemática : um estudo

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dc.contributor.advisorBuriasco, Regina Luzia Corio de [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorOliveira, Júlia Rodriguespt_BR
dc.contributor.bancaPires, Magna Natalia Marinpt_BR
dc.contributor.bancaPedrochi Junior, Osmarpt_BR
dc.contributor.coadvisorBurias, Regina Luzia Corio de [Coorientadora]pt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T11:55:04Z
dc.date.available2024-05-01T11:55:04Z
dc.date.created2021.00pt_BR
dc.date.defesa01.03.2021pt_BR
dc.description.abstractResumo: Este relatório de pesquisa visa apresentar um estudo da produção escrita de professores em um episódio de correção de provas escritas de matemáticas em uma oficina realizada na Universidade Estadual de Londrina – UEL, em fevereiro de 22, com professores atuantes em escolas públicas e particulares, nos anos finais do Ensino Fundamental Com a análise de protocolos respondidos pelos professores, à luz da Educação Matemática Realística, mais especificamente da Avaliação Didática, buscou-se responder o que eles consideram importante ao corrigirem provas escritas de matemática, além de analisar a correção das provas com os critérios de correção construídos por eles e as maneiras de lidar com a prova escrita de matemática, para ale´m dos crite´rios de correção encontrados, por meio de inventários, na literatura da a´rea Como uma das considerações, pode-se observar que a Avaliação Didática oportuniza a aprendizagem, é respaldada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e fornece subsídios para a construção de critérios de correção para provas escritas de matemática, considerando toda informac¸a~o possível que possa permitir ao professor uma ampla visão das resoluções, subsidiando deciso~es para acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos e configurando, nessa abordagem, a prova escrita como um instrumento formativo e menos injusto sem substituir um recurso já culturalmente aceito pela comunidade escolarpt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This research report aims to present a study of the written production of teachers in an episode of correction of mathematical tests in a workshop held at the university Universidade Estadual de Londrina – UEL, in 22, February, with teachers that work in public and private schools, preferably in the final years of elementary school With the analysis of protocols answered by teachers, under the perspective of Realistic Mathematics Education, more specifically didactic assessment, we sought to answer what they consider important when correcting mathematical tests, in addition to analyzing the correction of the tests with the correction criteria constructed by them and the ways of dealing with the written test of mathematics, beyond to the correction criteria founded, through inventories, in the literature of the area As one of the considerations, it can be observed that didactic assessment provides opportunities for learning, is supported by the Parâmetros Curriculares Nacionais and provides support for the construction of correction criteria for mathematical tests, considering all possible information that can allow the teacher a broad view of resolutions, supporting decisions to monitor the development of students' learning and configuring, in this approach , the test as a formative and less unfair instrument, without replacing a resource already culturally accepted by the school communitypt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/9387
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectExames, questões, etcpt_BR
dc.subjectRendimento escolarpt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectMathematics educationpt_BR
dc.subjectMathematicspt_BR
dc.subjectAcademic achievementpt_BR
dc.subjectEducational tests and measurementspt_BR
dc.subjectEvalutionpt_BR
dc.subjectExaminations, questions, etcpt_BR
dc.titleOficina de correção de provas escritas de matemática : um estudopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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