A consciência histórica dos jovens-alunos do ensino médio : uma investigação com a metodologia da educação histórica

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dc.contributor.advisorCainelli, Marlene Rosa [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorLourençato, Lidiane Camilapt_BR
dc.contributor.bancaRamos, Márcia Elisa Tetépt_BR
dc.contributor.bancaSchmidt, Maria Auxiliadora Moreira dos Santospt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:15:29Z
dc.date.available2024-05-01T14:15:29Z
dc.date.created2012.00pt_BR
dc.date.defesa13.04.2012pt_BR
dc.description.abstractResumo: Esta investigação teve por objetivo realizar uma pesquisa de campo em duas escolas estaduais brasileiras, localizadas no município de Londrina-Pr, a partir de preceitos da Educação Histórica Neste sentido as investigações tiveram como suporte de pesquisa autores como Rüsen (1989, 21, 21), Barca (2, 28), Schmidt (28) e buscou compreender como depois de onze anos de escola os jovens-alunos identificam a evidência histórica e o sentido de fonte para a produção do conhecimento histórico, assim como investigar como lidam com a temporalidade, tanto na história como em sua vida prática Consideramos os sujeitos desta pesquisa através da categoria de jovens-alunos, uma vez que entendemos que esta condição contribui na formação da consciência histórica e do pensamento histórico Elegemos como suporte para a discussão destes conceitos autores como Hobsbawn (1995) e Sacristán (25), entre outros Percebemos a partir de observações das aulas de História e da análise do instrumento de pesquisa com formato de questionário, como estes jovens-alunos trabalham com os conceitos históricos, como por exemplo, temporalidade, fonte histórica, como lidam com o caráter de evidência histórica, assim como quais as relações que estes sujeitos estabelecem entre a história e a vida prática Estes conceitos, assim como a narrativa histórica são considerados de grande importância para os pesquisadores da Educação histórica e do Ensino de História por serem fundamentais para a formação da consciência histórica dos sujeitospt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study aimed to conduct a field research in two Brazilian public schools located in Londrina – PR, from the precepts of historical education In this sense the investigations were as support of research authors such as Rüsen (1989, 21, 21), Barca (2, 28), Schmidt (28) and sought to understand how after eleven years of school young students identify historical evidence and the meaning source for the production of historical knowledge, as well as investigate how they deal with temporality, both in history and in their practical life We consider the subject of this research by category of young students, once we understand that this condition contributes to the formation of historical consciousness and historical thinking We chose to support the discussion of these concepts authors as Hobsbawm (1995) and Sacristán (25), among others We realized from observations of the lessons of history and analysis of the survey instrument with questionnaire format, how these young students working with historical concepts, such as temporality, historical sources, such as dealing with the nature of historical evidence, so and what relations these subjects established between the history and daily life These concepts, as well as the historical narrative are considered of great importance to researchers in the historic Education and Teaching of History to be essential for the formation of historical consciousness of the subjectpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/13485
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEducação históricapt_BR
dc.subjectJovenspt_BR
dc.subjectFormação de conceitospt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.subjectConcept formationpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectHistory - Education - Youngpt_BR
dc.titleA consciência histórica dos jovens-alunos do ensino médio : uma investigação com a metodologia da educação históricapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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