O programa de desenvolvimento educacional do estado do Paraná e sua proposta de formação continuada : foco nos grupos de trabalho em rede

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dc.contributor.advisorGimenez, Telma [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorRamos, Samantha Gonçalves Mancinipt_BR
dc.contributor.bancaCristovão, Vera Lúcia Lopespt_BR
dc.contributor.bancaMafra, Núbio Delanne Ferrazpt_BR
dc.contributor.bancaJordão, Clarissa Menezespt_BR
dc.contributor.bancaFreire, Maximina Mariapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:06:02Z
dc.date.available2024-05-01T14:06:02Z
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dc.date.defesa05.09.2011pt_BR
dc.description.abstractResumo: ???² estudo investiga os Grupos de Trabalho em Rede (GTR) do Programa de Desenvolvimento Educacional do Paraná (PDE), mais especificamente os GTR de 3 informantes, que ocorreram em 27 e 28 no ambiente virtual Moodle O foco da análise são as relações que se estabelecem entre o GTR e a proposta de Formação Continuada em Rede preconizada pelo programa Esta é uma pesquisa qualitativa/interpretativista (HOLLOWAY, 1997; STAKE, 21) que se constrói nos pressupostos teóricos advindos das comunidades de prática (WENGER, 1998), comunidades de aprendizagem (CROSS, 1998; TORRES, 23), comunidades virtuais de aprendizagem (TU; CORRY, 22; LEWIS; ALLAN, 25) e redes sociais (COSTA, 25; FRANCO, 28) Primeiramente, analiso o GTR27/28 em sua fase de planejamento a partir das instruções enviadas pela SEED-PR Em seguida, analiso sua fase de execução a partir das 12 fóruns das informantes, que contaram com 182 manifestações no total Os resultados apontam que, no que tange ao planejamento, os 3 GTRs27/28 analisados relacionam-se à proposta de formação do PDE, ao considerar o uso de suportes tecnológicos, a construção social do conhecimento, o conhecimento como bem público a ser compartilhado, os preceitos teóricos redefinidos a partir da realidade escolar, o redimensionamento da prática e a efetivação da 'rede' No entanto, ao analisar as postagens nos fóruns, observa-se a falta de relações efetivas entre o GTR e a proposta de formação do PDE, com exceção para o uso dos recursos tecnológicos A pesquisa possibilitou apontar a necessidade de revisão/expansão/potencialização dos papéis dos participantes do programa, especialmente os exercidos nos GTR, de forma a promover a capacitação que se espera Da mesma forma, o estudo expõe aspectos importantes sobre o planejamento e a execução de atividades de formação continuada de professores que ocorram em ambientes on-line, sendo que seus resultados podem contribuir para o aperfeiçoamento de outros programas governamentais ou institucionais de desenvolvimento de professores que utilizem as novas tecnologias em suas metodologiaspt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study investigates the Networking Groups formed in the Educational Development Program for Teachers in Paraná, more specifically, 3 networking groups which occurred in 27 and 28 at Moodle The focus of this study is the relationship established between the Networking Groups and the program proposal of Continuous Development in Networks This is a qualitative / interpretive research (HOLLOWAY, 1997; STAKE, 21) based on the conceptual framework of communities of practice (WENGER, 1998), learning communities (CROSS, 1998; TORRES, 23), virtual learning communities (TU; CORRY, 22, LEWIS; ALLAN, 25) and social networks (COSTA, 25; FRANCO, 28) First, I analyze the Networking Groups in its planning phase considering the instructions sent by the Educational Secretary After that, I analyze the execution phase of the groups considering 12 online forums with 182 participations The results show that, regarding planning, the groups analyzed are indeed related to the proposal of Continuous Development in Networks when considering: use of technology, social construction of knowledge, knowledge seen as a public good to be shared, theoretical rules redefined by school reality, interventions in school practice and effective formation of 'networks' However, the analyses of forum posts show a lack of effective relations between the Networking Groups and the proposal of Continuous Development in Networks, except for the use of technological resources The results allow us to point out the necessity to revise / expand / enhance the roles of program participants, especially those related to the Networking Groups, in order to effectively promote the educational proposal which is expected Likewise, the study presents important aspects to be considered in the planning and execution of development activities for teachers which take place in online environments Its results may also contribute to the improvement of government or institutional development programs for teachers which use the new technologies in their methodologiespt_BR
dc.description.notesTese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/13036
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeDoutoradopt_BR
dc.relation.coursenameEstudos da Linguagempt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.subjectLinguística aplicadapt_BR
dc.subjectEducação permanentept_BR
dc.subjectAmbientes virtuais compartilhadospt_BR
dc.subjectEnsino a distânciapt_BR
dc.subjectEnsino auxiliado por computadorpt_BR
dc.subjectApplied Linguisticspt_BR
dc.subjectContinuing educationpt_BR
dc.subjectShared virtual environmentspt_BR
dc.subjectDistance educationpt_BR
dc.subjectComputer-assisted instructionpt_BR
dc.subjectMpt_BR
dc.titleO programa de desenvolvimento educacional do estado do Paraná e sua proposta de formação continuada : foco nos grupos de trabalho em redept_BR
dc.typeTesept_BR

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