Dificuldades de aprendizagem conceitual em circuitos elétricos reveladas por meio de desenhos

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dc.contributor.advisorLaburú, Carlos Eduardo [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorGouveia, Amandio Augustopt_BR
dc.contributor.bancaPacca, Jesuína Lopes de Almeidapt_BR
dc.contributor.bancaOta, Maria Inês Nobrept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:09:59Z
dc.date.available2024-05-01T13:09:59Z
dc.date.created2007.00pt_BR
dc.date.defesa13.09.2007pt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente trabalho analisa e propõe incorporar a linguagem semiótica dos desenhos ao tradicional tratamento da simbologia convencional para estudar circuitos elétricos Tal idéia surgiu da leitura de recentes pesquisas sobre a dificuldade dos alunos em ler imagens e dar-lhes interpretação coerente e compatível com a significação para a qual foram propostas Procuramos investigar esta estratégia pedagógica, mediada por desenhos, com alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública, a fim de rastrear a operacionalização e a formação de conceitos e seu referente simbólico, identificando as reflexões insatisfatórias dos alunos, para poder corrigi-las Finalmente, os resultados da pesquisa apontam que esta abordagem contribui para o desenvolvimento da função simbólica e para uma aprendizagem significativapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The present work analyzes and proposes to incorporate the language semiotics of the drawings to symbology traditional treatment conventional to study electric circuits Such an idea evolved from recent research on students’ difficulties in reading images and in giving them a coherent interpretation compatible with their proposed meanings We investigate a pedagogical strategy mediated by drawing, using Senior level students from a public High School, to scan the operationalization and development of concepts and their symbolic referential, identifying the unsatisfactory reflections of the students, and giving them the chance to correct them Finally, results from this research point out that this approach has contributed to the development of the symbolic function and of a significant learning experiencept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11098
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectCiências (Ensino médio)pt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectCircuitos elétricospt_BR
dc.subjectSemiótica e físicapt_BR
dc.subjectElectric circuitspt_BR
dc.subjectSemiotics and physicspt_BR
dc.subjectSciences (Medium teaching) - Study and teachingpt_BR
dc.titleDificuldades de aprendizagem conceitual em circuitos elétricos reveladas por meio de desenhospt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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