Artes cênicas e educação infantil : realidade e possibilidade da linguagem do teatro como estratégia metodológica na mediação do professor

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dc.contributor.advisorBarros, Marta Silene Ferreira [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorFerreira, Ana Leticiapt_BR
dc.contributor.bancaPaschoal, Jaqueline Delgadopt_BR
dc.contributor.bancaSouza, Aguinaldo Moreira dept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T15:15:45Z
dc.date.available2024-05-01T15:15:45Z
dc.date.created2021.00pt_BR
dc.date.defesa26.02.2021pt_BR
dc.description.abstractResumo: A pesquisa tem por objetivo geral analisar a relação existente entre as artes cênicas e a Educação Infantil, especificamente investigar a importância da linguagem do teatro como possibilidade de mediação metodológica na prática pedagógica do professor que atua na faixa etária entre a 5 anos Para alcançar o proposto, a pesquisa se delineou a partir da seguinte problemática: de que forma a linguagem das artes cênicas por meio da ação docente, pode contribuir para a aprendizagem e desenvolvimento da criança no contexto da Educação Infantil? A investigação se fundamenta teoricamente a partir do método Histórico e Dialético proposto por Karl Marx e a Teoria Histórico Cultural pensada por Lev Semyonovich Vigotski (e seus colaboradores) A escolha por essas duas correntes de pensamento deve-se ao fato de ambas atribuírem importância ao aspecto social no desenvolvimento humano, contribuindo para uma valorização de experiências qualificadas na vivência humana A metodologia se organizou em duas ramificações, de ordem bibliográfica e a pesquisa de campo; no âmbito prático, utilizou-se como suporte metodológico a pesquisa-ação e optou-se por este caminho por seu formato de valorização de uma ação intencional num determinado espaço entre pesquisador e participante Para a intervenção, foram utilizados como recursos na coleta de dados, questionário semi estruturado e observações Partindo das informações apuradas, estruturou-se uma prática de ação junto com os professores de uma escola filantrópica de Londrina com o propósito de apresentar novas possibilidades de trabalho no contexto da Educação Infantil por meio da valorização da linguagem teatral Os resultados apontam para uma dualidade contrastante entre o Teatro e Educação, pois ao mesmo tempo que a linguagem artística é fundamental para o desenvolvimento humano enquanto um constructo social e utilizada frequentemente no cotidiano escolar na Educação Infantil, não se possui espaço suficiente nos documentos oficiais para que se garanta a presença dessas manifestações no trabalho pedagógico na Educação Infantil de maneira intencional, assim como a formação inicial docente não contempla de forma efetiva as artes em geral, o que permite assim uma desvalorização desse campo do conhecimentopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The general objective of the research is to analyze the relationship between the performing arts and Early Childhood Education, specifically to investigate the importance of the language of theater as a possibility of methodological mediation in the pedagogical practice of the teacher who works in the age group between and 5 years To achieve the proposal, the research was outlined from the following problem: How can the language of the performing arts through teaching action contribute to the learning and development of children in the context of Early Childhood Education? The investigation is theoretically based on the Historical and Dialectic method proposed by Karl Marx and the Historical Cultural Theory thought by Lev Semyonovich Vigotski (and his collaborators), the choice for these two currents of thought is due to the fact that both attach importance to the social aspect in human development, contributing to an appreciation of qualified experiences in human experience The methodology was organized into two branches, bibliographic and field research; in the practical scope, action research was used as methodological support - this path was chosen because of its format for valuing an intentional action in a given space between researcher and participant For the intervention, semi structured questionnaires and observations were used as resources in data collection Based on the collected information, an action practice was structured together with the teachers of a philanthropic school in Londrina with the purpose of presenting new possibilities of work in the context of Early Childhood Education through the valorization of the theatrical language The results point to a contrasting duality between Theater and Education, because at the same time that artistic language is fundamental for human development as a social construct and often used in school daily life in Early Childhood Education, there is not enough space in official documents for the presence of these manifestations in the pedagogical work in Early Childhood Education is guaranteed intentionally, just as the initial teacher training does not effectively contemplate the arts in general, which thus allows a devaluation of this field of knowledgept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/16857
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectEducação de criançaspt_BR
dc.subjectArtes cênicaspt_BR
dc.subjectTeatropt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEfeito das inovações tecnológicaspt_BR
dc.subjectEarly childhood educationpt_BR
dc.subjectPerforming artspt_BR
dc.subjectTheaterpt_BR
dc.subjectEducation - Brazilpt_BR
dc.subjectStudent teachingpt_BR
dc.titleArtes cênicas e educação infantil : realidade e possibilidade da linguagem do teatro como estratégia metodológica na mediação do professorpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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