O museu e a escola : memórias e histórias em uma cidade de formação recente

Página do item simplificado
dataload.collectionmapped02 - Mestrado - História Socialpt_BR
dataload.filenamenourau1365.pdfpt_BR
dataload.handlemapped123456789/180pt_BR
dataload.idpergamum145542pt_BR
dataload.idvirtuanourauvtls000161049pt_BR
dataload.idvirtuapergamumvtls000161049pt_BR
dataload.idvirtuapergamum.sameurlnourauSIMpt_BR
dataload.linknourauhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000161049pt_BR
dataload.linknourau.regularSIMpt_BR
dataload.linknourau.retificadohttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000161049pt_BR
dataload.linknourau.size64.00pt_BR
dc.contributor.advisorVisalli, Angelita Marques [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorHildebrando, Gilbertopt_BR
dc.contributor.bancaPereira, Júnia Salespt_BR
dc.contributor.bancaCainelli, Marlene Rosapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:00:26Z
dc.date.available2024-05-01T14:00:26Z
dc.date.created2010.00pt_BR
dc.date.defesa21.05.2010pt_BR
dc.description.abstractResumo: Esta pesquisa se insere na gama de discussões das funções educativas do museu e das representações do conhecimento histórico por professores da educação fundamental, especificamente da 3ª série da rede pública de Londrina/PR A discussão aponta para dilemas oriundos da compreensão dos museus históricos como espaços concebidos a partir de uma perspectiva ora como templos de memórias a serem protegidas e conservadas, ora como extensões de um saber escolarizado, ou até mesmo questionando estas possibilidades interpretativas Neste sentido, aponta-se para algumas questões sobre os debates entre história e memória e sua inserção no plano de constituição dos museus históricos A idéia da espetacularização da memória, em concomitância ao nascimento do Museu Histórico de Londrina é desenvolvida no contexto da passagem da museologia tradicional para a nova museologia O trabalho remete ainda para o estudo da função comunicadora do museu, bem como estabelece os sinais de compreensão dos professores acerca da concepção do Museu Histórico de Londrina e as possíveis interações com a produção do conhecimento histórico junto a seus alunos A pesquisa que se apresenta como tema de análise, teve como mote principal, um olhar sobre os saberes e práticas dos professores, quanto à relação estabelecida por eles, considerando as visitas com seus alunos à exposição de longa duração, entre o universo museológico, coleções, acervo, cultura material e a concepção de história que os mesmos assumem como postulado para o desenvolvimento de seu trabalho pedagógicopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This research inserts into the range of discussions about museum educational functions and the representation of historical knowledge by primary school teachers, specifically those who teach for the 3rd grade from public education in Londrina - PR The discussion aims to problems derived from the comprehension of historic museums as spaces conceived from a perspective sometimes as temples of memories to be protected and conserved, sometimes as extensions of a scholarized knowledge, or even by questioning these interpretable possibilities Therein, it points to some questions about debates between history and memory and the insertion on the historic museums constitution plan The idea of memory spectacularization, in concomitance to the foundation of the Historic Museum of Londrina (Museu Histórico de Londrina) is developed at the context of a transition from traditional to new museology The work also focus to the comprehension signs from teachers about the conception of the Historic Museum of Londrina, as also possible interactions with historic knowledge production with the students The research that presents as a analysis theme, had as its principal idea a sight about teachers knowledges and practices, about the relations stabilished by them, considering visits with students to long duration exhibitions, among the museologic universe, collections, patrimony, material culture and history conception that they assume as a postulate to their pedagogical workpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em História Social) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História Socialpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/12580
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameHistória Socialpt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em História Socialpt_BR
dc.subjectHistória socialpt_BR
dc.subjectLondrina (PR)pt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectLondrina (PR)pt_BR
dc.subjectSocial historypt_BR
dc.subjectHistorypt_BR
dc.subjectHistorical museumpt_BR
dc.subjectHistory - Londrina (PR)pt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleO museu e a escola : memórias e histórias em uma cidade de formação recentept_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
1365.pdf
Tamanho:
621.69 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - História Social