Tornar-se e manter-se professor : algumas questões subjetivas

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dc.contributor.advisorArruda, Sergio de Mello [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorFagá, Maria Valéria Negreiros Cesarpt_BR
dc.contributor.bancaCarvalho, Ana Márcia Fernandes Tucci dept_BR
dc.contributor.bancaBatista, Irinéa de Lourdespt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:12:17Z
dc.date.available2024-05-01T13:12:17Z
dc.date.created2008.00pt_BR
dc.date.defesa23.06.2008pt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente trabalho tem por objetivo investigar a captura por discursos e o perfil subjetivo de 5 professores de Matemática da Rede Pública de Educação do Estado do Paraná É foco desta pesquisa a forma como a história de vida dos entrevistados influencia na construção deste perfil e em seus saberes docentes Para levantamento das informações foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas, em que se busca o resgate dos fragmentos da história de vida dos entrevistados Os dados foram organizados em quatro fases da vida dos professores, sendo elas: Antes do Ensino Médio, o Ensino Médio, a Graduação e o tornar-se professor Buscou-se a representação que cada professor elaborou durantes estas fases em relação à docência A partir dessas representações procurou-se identificar os discursos aos quais está submetido cada professor, bem como o seu perfil Para a análise dos dados, utilizou-se a ‘captura por discursos’, tendo como referencial teórico a Psicanálise, principalmente a lacaniana, em que a identificação dos discursos dos professores entrevistados são utilizados na construção da representação de seu perfil subjetivopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The present work has as its objective to investigate the capture by discourses and the subjective profile of 5 teachers from the State of Paraná Public Education Net The focus of this research being the manner as to how the life history of the interviewed influences upon the construction of this profile and in its teaching knowledge Date have been organized in four phases, concerning the teachers’ lives, thus: before middle school, middle school, graduation and becoming a teacher One searched for the representation that each teacher elaborated during these phases in relation to teaching From these representations we tried to identify the discourses to which each teacher is subject, as well as his/her profile For the analysis of data, “capture of discourses” was made use of, having mainly lacanian psychoanalysis as theoretical referential, the to identify the discourses by which are captured the interviewed teachers and thereon a representation of his/her subjective profile be framedpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11293
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectPsicanálise e educaçãopt_BR
dc.subjectScience - Study and teachingpt_BR
dc.subjectScience - Teacher trainingpt_BR
dc.subjectPsychoanalysis and educationpt_BR
dc.titleTornar-se e manter-se professor : algumas questões subjetivaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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