Experimentos de química verde numa abordagem CTS no ensino médio : ferramenta de construção de aprendizagens e promoção de desenvolvimento sustentável

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dc.contributor.advisorAlves, João Carlos [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSouza, Carla Cristina Onorio dept_BR
dc.contributor.bancaCirino, Marcelo Maiapt_BR
dc.contributor.bancaSá, Marilde Beatriz Zorzipt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:14:43Z
dc.date.available2024-05-01T13:14:43Z
dc.date.created2020.00pt_BR
dc.date.defesa29.06.2020pt_BR
dc.description.abstractResumo: Este trabalho teve por objetivo, com base numa perspectiva CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), o ensino da Química utilizando experimentos baseados nos princípios da Química Verde A proposta possibilitou mudanças de paradigmas com relação à produção na indústria química e ao incentivo e desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos, principalmente sobre as ações que as indústrias e a sociedade executam em relação aos cuidados com o meio ambiente e ao futuro da humanidade Para isso, foram elaborados um conjunto de aulas para alunos do segundo e terceiro ano do Ensino Médio, na sequência eles responderam a um questionário para avaliação dos conhecimentos prévios sobre Química Verde Para o 2º ano do Ensino Médio, foram abordados o tema cinética química e métodos de separação Foram realizados experimentos baseados nos princípios de Química Verde: Reação relógio de vitamina C e extração de limoneno de casca de cítricos utilizando CO2 líquido como solvente verde (solvente supercrítico) Para o 3º ano, o tema abordado em Química Orgânica foi biocombustíveis O experimento trabalhado foi o da obtenção de biodiesel a partir de óleo de cozinha usado e álcool etílico Após realização dos experimentos, os alunos escreveram sobre a importância da Química Verde e o desenvolvimento sustentável Por meio dos questionários aplicados foi possível verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto e buscar aperfeiçoa-los A análise dos dados teve foco qualitativo utilizando a Análise Textual Discursiva (ATD), que consiste em três etapas, a unitarização das respostas obtidas, a categorização das mesmas e a produção de metatextos Foi identificado que os alunos conheciam muito pouco sobre o assunto, inclusive sobre a importância desta abordagem Todavia, no decorrer das aulas teóricas e práticas foi possível mudar concepções e rever paradigmas, de modo que ao final das atividades foi possível responder à pergunta inicialmente proposta de forma afirmativa: sim é possível promover o desenvolvimento sustentável com a construção da aprendizagem no ensino médio utilizando conceitos de química verdept_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This work aims, based on a STS (Science, Technology and Society) perspective, the teaching of Chemistry, using experiments based on the principles of Green Chemistry The proposal enable at changing paradigms with relation to production in the chemical industry and encouraging the development of students' critical thinking about the actions that industries and society have in relation to caring for the environment and the future of humanity To this end, a set of classes was prepared for students in the second and third year of high school, in sequence; they answered a questionnaire to assess previous knowledges about Green Chemistry For the 2nd year of high school, chemical kinetics and separation methods were addressed Experiments were carried out based on the principles of Green Chemistry: Clock reaction of vitamin C and extraction of limonene from citrus peel using liquid CO2 as a green solvent (supercritical solvent) For the 3rd year, the topic addressed in Organic Chemistry was biofuels The experiment worked was to obtain biodiesel from used cooking oil and ethyl alcohol After carrying out the experiments, the students wrote about the importance of Green Chemistry and sustainable development Through the applied questionnaires it was possible to verify the students' previous knowledge on the subject and seek to improve them The data analysis had a qualitative focus using the Discursive Textual Analysis (ATD), which consists of three stages, the unitarization of the answers obtained, their categorization and the production of metatexts Was identified that the students knew nothing, or very little, about the subject, ignoring the importance of this approach However, during the theoretical and practical classes, was possible to change conceptions and review paradigms, such that at the end of the activities, was possible to answer the question initially proposed in the affirmative: yes, it is possible promote sustainable development by building high school learning using Green Chemistry conceptspt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Química em Rede Nacionalpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11450
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameQuímicapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Química em Rede Nacionalpt_BR
dc.subjectQuímicapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectQuímica verdept_BR
dc.subjectQuímicapt_BR
dc.subjectExperiênciaspt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectGreen chemistrypt_BR
dc.subjectExperimentspt_BR
dc.subjectChemistry - Study and teachingpt_BR
dc.titleExperimentos de química verde numa abordagem CTS no ensino médio : ferramenta de construção de aprendizagens e promoção de desenvolvimento sustentávelpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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