Ensino de geoprocessamento em ambientes virtuais de aprendizagem

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dc.contributor.advisorBarros, Mirian Vizintim Fernandes [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorTakeda, Mariane Mayumi Garciapt_BR
dc.contributor.bancaFreitas, Maria Isabel Castreghini dept_BR
dc.contributor.bancaBarros, Rodolfo Miranda dept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:54:03Z
dc.date.available2024-05-01T13:54:03Z
dc.date.created2010.00pt_BR
dc.date.defesa19.04.2010pt_BR
dc.description.abstractResumo: Atualmente, tecnologias de informação e comunicação estão sendo introduzidas na educação; contudo, são poucos os estudos que analisam sobre suas reais contribuições no ensino-aprendizagem Este trabalho se insere neste contexto, pois tem como objetivo investigar o processo de implantação do ambiente virtual de aprendizagem MOODLE na disciplina Geoprocessamento e avaliar a receptividade dos alunos do curso de Geografia da Universidade Estadual de Londrina – UEL Além disso, associa o ambiente MOODLE ao ensino presencial na disciplina como alternativa de qualificação do processo de aprendizagem dos alunos A avaliação dessa modalidade de ensino, presencial apoiado em um ambiente virtual de aprendizagem, realizado por meio de questionários aplicados aos alunos durante o andamento da disciplina, permite inferir que o uso pedagógico dessa tecnologia favorece e incentiva o estudo e a aprendizagem; auxilia no processo de ensino em relação à avaliação e possibilita a disponibilização e democratização de material didáticopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Currently, technologies of information and communication are being introduced in the education; however, there are few studies analyzing about the of real contributions in teaching and learning This research is related to this context, therefore imed to investigate the virtual learning MOODLE implementation process in the Geoprocessing discipline and to evaluate the receptivity of the students of Geography, State University of Londrina – UEL Furthermore, the research tried to associate the virtual learning MOODLE to the face to face classes, as an alternative to qualify student learning process The evaluation of this teaching approach, face to face supported by virtual learning ambient, included questionnaires applied to students the discipline, allowed possible to infer that the pedagogical use of the technology favors and motivates studding and learning; assists in the learning process for the evaluation and possible democratization and the delivery of didactic materialspt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Geografiapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/12419
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameGeografiapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-graduação em Geografiapt_BR
dc.subjectGeografiapt_BR
dc.subjectSensoriamento remotopt_BR
dc.subjectEnsino gerenciado por computadorpt_BR
dc.subjectAmbientes virtuais compartilhadospt_BR
dc.subjectGeotecnologiapt_BR
dc.subjectGeographypt_BR
dc.subjectStudy and teaching - Environmentpt_BR
dc.subjectRemote sensingpt_BR
dc.subjectComputer managed instructionpt_BR
dc.subjectShared virtual environmentspt_BR
dc.subjectGeotechnologypt_BR
dc.titleEnsino de geoprocessamento em ambientes virtuais de aprendizagempt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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