O problema da incerteza na medida no ensino médio : uma proposta para o ensino

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dc.contributor.advisorLaburú, Carlos Eduardo [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorAlves, Marcio Josépt_BR
dc.contributor.bancaFujii, Américo Tsuneopt_BR
dc.contributor.bancaToginho Filho, Dari de Oliveirapt_BR
dc.contributor.bancaCamargo Filho, Paulo Sérgio dept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:57:50Z
dc.date.available2024-05-01T14:57:50Z
dc.date.created2016.00pt_BR
dc.date.defesa08.04.2016pt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente estudo aborda “o problema da incerteza na medida no ensino médio” e propõe uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativo (UEPS) acerca do assunto O objetivo desta proposta pedagógica é introduzir conceitos relativos às incertezas inerentes ao processo de medição, conhecimento visto como essencial para uma melhor compreensão dos experimentos quantitativos, e por consequência dos conceitos físicos Participaram desse estudo alunos de Física do 1° ano do ensino médio do Colégio Estadual Professora Adélia Dionísia Barbosa, lotado no município de Londrina, no estado do Paraná As principais constatações deste trabalho são: (i) é possível introduzir conceitos relativos às incertezas inerentes ao processo de medição, no ensino básico; (ii) as UEPS e a experimentação, alicerçadas por investigações da Educação Científica, que também abarcam o ensino de Física, podem contribuir para a aprendizagem significativa dos conceitos físicos e para a motivação dos alunos nas aulas de física do ensino médiopt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This present study approach “the problem of uncertainty in the measure of the high school” and propose a Potentially Meaningful Teaching Unit (PMTU) about the matter The objective of this pedagogical proposal is to introduce concept related to the uncertainties inherent to the measurement processes, knowledge considered essential for a better understanding of the quantitative experiments Participants of this study were Physics students from the 1st year of high school at the Adélia Dionísia Barbosa State School, in Londrina, Paraná State The main findings of this study are: (i) it is possible to introduce concepts related to the uncertainties inherent in the measurement process in basic education; (ii) the PMTU and the experimentation, based on scientific education research, which also includes physics teaching, can contribute to the meaningful learning of the physical concepts and to the motivation of students in high school physics classespt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Físicapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/15815
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Físicapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Físicapt_BR
dc.subjectFísicapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectIncertezapt_BR
dc.subjectMediçãopt_BR
dc.subjectFísicapt_BR
dc.subjectPhysicspt_BR
dc.subjectUncertaintypt_BR
dc.subjectMeasurementpt_BR
dc.subjectPhysicspt_BR
dc.subjectConcept formationpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleO problema da incerteza na medida no ensino médio : uma proposta para o ensinopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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