Conhecimento para a ação: educação ambiental por meio de ações didáticas interativas

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dc.contributor.advisorTorres, Eloiza
dc.contributor.authorBomfim, Caroline Hatada Lima
dc.contributor.bancaPacheco, Jucélia Macedo
dc.contributor.bancaGomes, Luciano Nardini
dc.contributor.bancaSantos, Maurício Moreira dos
dc.contributor.bancaSouza, Sirius Oliveira
dc.contributor.bancaBosco, Tatiane Dal
dc.coverage.extent178 p.
dc.coverage.spatialLondrina, Paraná
dc.date.accessioned2024-08-06T18:51:18Z
dc.date.available2024-08-06T18:51:18Z
dc.date.issued2023-06-19
dc.description.abstractNos dias atuais, as discussões sobre meio ambiente equilibrado, sustentabilidade e proteção ambiental vem cada vez mais ganhando atenção, seja na mídia, nas pesquisas acadêmicas ou em sala de aula. Discorrer sobre as questões ambientais vai muito além das parcerias entre instituições público-privadas, mas também está relacionada ao papel da sociedade, e o que cada um deve fazer, enquanto cidadãos, para promover a proteção ambiental. O que de fato se busca é um meio ambiente equilibrado, e muitos pesquisadores afirmam que a chave para alcançar este objetivo é através da educação ambiental (EA). Dessa forma, esta tese está dividida em Capítulos, apresentada em formato de 2 artigos. O primeiro artigo corresponde a elaboração e validação de um material paradidático voltado para a EA a cerca dos resíduos sólidos. Este material foi pensado para que fosse complementar ao conteúdo curricular proposto pelo Ministério da Educação, e aplicável dentro de sala de aula, capaz de incentivar a aprendizagem, fazendo com que o aluno tenha mais interesse pelo aprendizado e estudo do tema. Evidenciamos que o professor tem papel importante para a promoção da EA, porém, enfrentam o desafio de ensinar sobre o que vai além do currículo base, além da difícil tarefa de, muitas vezes, não possuírem materiais e recursos disponíveis para tais ações, apesar da vontade de contribuir. O segundo artigo visou uma EA voltada para o conhecimento sobre os ambientes internos. Através de um artigo de Revisão Rápida, mapeamos iniciativas publicadas em revistas que utilizam o monitoramento de CO2 em espaços educacionais internos como forma de sensibilização e educação sobre o meio ambiente. O CO2 pode ser utilizado como um proxy para ventilação e, consequentemente, ajudar a detectar problemas na ventilação e possíveis riscos de contaminação por doenças de transmissão aérea. Ambos os artigos enfatizam como o conhecimento é importante para a tomada de decisão, e como ele pode ser construído através da EA. Incentivar a participação dos alunos e da comunidade como um todo através do uso de materiais paradidáticos para a promoção da EA, ou o uso de equipamentos de medição de CO2 para o melhor conhecimento sobre os ambientes internos, por exemplo, pode ajudar no maior entendimento sobre o meio ambiente, e, de fato, refletir em discussões que levem a sociedade ao verdadeiro desenvolvimento sustentável.
dc.description.abstractother1In present times, discussions about a balanced environment, sustainability, and environmental protection are gaining more and more attention, whether in the media, academic research, or the classroom. Addressing environmental issues goes far beyond partnerships between public and private institutions; it is also related to the role of society and what everyone should do as citizens to promote environmental protection. The real goal is to achieve a balanced environment, and many researchers argue that the key to achieving this objective is through environmental education (EE). Therefore, this thesis is divided into chapters presented in the form of two articles. The first article corresponds to the development and validation of a teaching material focused on EE regarding solid waste. This material was designed to complement the content and be applicable within the classroom, capable of encouraging learning and sparking the students' interest in the subject. We highlight that teacher play an important role in promoting EE; however, they face the challenge of teaching beyond the core curriculum and often lack materials and resources for such actions, despite their willingness to contribute. The second article aimed at an EE focused on understanding indoor environments. Through a rapid review article, we mapped initiatives published in journals that use CO2 monitoring in indoor educational spaces as a means of raising awareness and educating about the environment. CO2 can be used as a proxy for ventilation and, consequently, help detect ventilation problems and potential risks of airborne disease transmission. Both articles emphasize how knowledge is important for decision-making and how it can be built through EE. Encouraging student and community participation by teaching materials to promote EE or the use of CO2 measurement devices to better understand indoor environments, for example, can contribute to a greater understanding of the environment and truly lead to discussions that drive society towards sustainable development.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/17144
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCE - Departamento de Geografia
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Geografia
dc.subjectGeografia
dc.subjectEducação ambiental
dc.subjectMeio ambiente
dc.subjectSustentabilidade ambiental
dc.subject.capesCiências Humanas - Geografia
dc.subject.keywordsGeography
dc.subject.keywordsEnvironmental education
dc.subject.keywordsEnvironment
dc.subject.keywordsEnvironmental sustainability
dc.titleConhecimento para a ação: educação ambiental por meio de ações didáticas interativas
dc.title.alternativeKnowledge for action: environmental education through interactive teaching actions.
dc.typeTese
dcterms.educationLevelDoutorado
dcterms.provenanceCentro de Ciências Exatas

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