Navegando por Autor "Mariano, Maria Luzia Silva"
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Item A concepção crítica do trabalho docente dos alunos do curso de pós-graduação em educação : contradições e possibilidades para a formação omnilateralMariano, Maria Luzia Silva; Franco, Sandra Aparecida Pires [Orientador]; Czernisz, Eliane Cleide da Silva; Oliveira, Katya Luciane de; Galuch, Maria Terezinha Bellanda; Nunes, César Aparecido; Fran, Sandra Aparecida Pires [Coorientadora]Resumo: A presente pesquisa faz parte da Linha de Pesquisa Docência: Saberes e Práticas, do Núcleo de Ação Docente que investiga os aspectos didático-pedagógicos e motivacionais da docência Entende-se que é o modo de produção da vida material de uma sociedade que vai determinar a forma de pensar, agir e transmitir as ideias e os conhecimentos que os homens têm acerca da realidade natural, social e da sua própria vida Sendo assim, a educação e também o ensino são determinados por essa forma de produção, pelo sistema econômico dominante, ou seja, o sistema capitalista A fim de compreender a história e a estruturação do Programa de Pós-Graduação em Educação em que a pesquisa está inserida realizou-se uma entrevista semiestruturada com um dos professores que foi responsável pela fundação do Programa Dessa forma, a pesquisa teve como objetivo geral verificar em que medida o curso de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina possibilita que os futuros docentes tenham uma formação omnilateral para a prática de uma ação docente transformadora Buscou-se também compreender os fenômenos educacionais e sociais que compõem tais questões e contribuir com avanços para esse campo de pesquisa Para tanto realizou-se uma pesquisa descritiva com abordagem crítico-dialética, tendo como base teórica-metodológica o materialismo histórico dialético Primeiramente foi realizada uma entrevista aberta semiestruturada com os alunos regularmente matriculados na Linha 2: “Docência: Saberes e Práticas”, Núcleo 2: “Ação Docente” que ingressaram em março de 216 Com base nas respostas obtidas a partir das entrevistas de tais alunos foi elaborado um questionário que foi enviado a todos os alunos matriculados de forma regular no referido programa no período anteriormente descrito Os resultados indicaram que os alunos entendem que a ação docente envolve todo o contexto de aquisição e desenvolvimento do conhecimento Entretanto, mesmo o professor podendo ser considerado o protagonista do processo educacional no sentido de levar seus alunos à emancipação e consequentemente à formação omnilateral, é preciso compreender que a escola e a universidade são influenciadas e determinadas pelas questões econômicas, políticas e sociais que são características de uma sociedade capitalistaItem Qualidade motivacional no ensino médio : estudo sobre relações com a maturidade e a escolha profissionalMariano, Maria Luzia Silva; Oliveira, Katya Luciane de [Orientador]; Bzuneck, José Aloyseo; Noronha, Ana Paula PortoResumo: O processo de ensino não deve ser tratado como uma atividade restrita ao espaço da sala de aula, mas sim como um fenômeno social dependente de múltiplos fatores, que devem convergir de uma maneira prática e eficiente O que influencia os alunos durante o Ensino Médio parece ser uma questão fundamental na definição da sua motivação durante as aulas e para a permanência na escola, visando a conclusão dessa etapa do ensino Assim, a presente pesquisa teve como objetivo geral identificar os fatores motivacionais que os alunos apresentam no Ensino Médio, etapa final da educação básica, de dois estados diferentes – Minas Gerais e Paraná – atrelada à escolha profissional desses estudantes e também a maturidade para a realização de tal escolha, tendo como base teórica a Teoria da Autodeterminação para se trabalhar a motivação Como método de pesquisa, adotou-se a abordagem descritiva com delineamentos de levantamento e correlacional Foram utilizados com os alunos três instrumentos: um questionário com o intuito de levantar o perfil profissional desses alunos, um questionário com a finalidade de verificar a maturidade desses alunos para realizar tal escolha e um questionário sobre motivação, com o intuito de avaliar a qualidade motivacional dos alunos para aprender Também foi feito um questionário aberto direcionado aos professores, a fim de identificar o que os professores entendem por motivação e como eles veem a motivação dos seus alunos Participaram da pesquisa 524 alunos, sendo 372 provenientes do estado de Minas Gerais e 152 do estado do Paraná As escolas em que os dados foram coletados pertenciam a rede pública estadual de ensino Dez professores atuantes nas escolas em que a pesquisa foi aplicada responderam ao questionário proposto Os dados foram apresentados visando o levantamento do perfil profissional e motivacional dos alunos Os resultados indicaram relação entre motivação intrínseca e maturidade para a escolha profissional e também relação entre motivação intrínseca e a área Ciências Biológicas/ da Saúde A discussão dos dados foi feita visando a compreensão do perfil motivacional desses alunos e também as implicações educacionais da escolha profissional e da maturidade na etapa final do ensino básico