Honorato, TonySilva, Taiane Vanessa da2025-09-302025-09-302025-02-24https://repositorio.uel.br/handle/123456789/18955A presente tese está inserida na Linha de Pesquisa Perspectivas Filosóficas, Históricas, Políticas e Culturais da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEL. Tem como objeto de análise a formação do Museu Escolar de Londrina (MEL) e de estudantes de Graduação e de Pós-Graduação que lá atuam, a partir de suas interdependências em configurações sociais específicas. O objetivo geral se pauta em analisar como o MEL influencia e é influenciado pelas práticas de pesquisa de estudantes universitários. Os aportes teóricos se ancoram em Norbert Elias, acerca das configurações e interdependências dos indivíduos, na Nova História Cultural e na História da Educação a respeito de estudos de práticas culturais e educativas relacionados aos acervos escolares e aos museus. O método se concentra na pesquisa bibliográfica, com ênfase em estudos que versam sobre Museus Escolares Brasileiros; na coleta de entrevistas semiestruturadas e na História Oral; assim como na interpretação de fontes como documentos-monumentos. O resultado indica que os indivíduos possuem funções interdependentes que resultam em configurações de práticas formativas e museais (catalogação de documentos, investigação de acervo, elaboração de pesquisas acadêmicas, ações educativas etc.) que contribuem para a formação universitária dos estudantes, ao mesmo tempo que formam o MEL e potencializam a comunicação do acervo escolar londrinense por meio de ações de preservação e de pesquisa.porMuseu EscolarMemóriaInterdependênciaConfiguraçãoFormação UniversitáriaHistória da EducaçãoEducaçãoInterdependências - EducaçãoMuseusPesquisa educacionalPreservaçãoTeseCiências Humanas - EducaçãoCiências Humanas - EducaçãoSchool MuseumMemoryInterdependenceConfigurationUniversity EducationHistory of EducationEducationInterdependence - EducationMuseumsEducational researchPreservation