Carvalho, Paulo Roberto de [Orientador]Sardi, Rafaela Garcia2024-05-012024-05-012019.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/11646Resumo: O trabalho analisou criticamente o modelo da educação a distância em vigor implantado no Brasil Para isso, foram elucidados os efeitos na subjetividade docente, compreendendo como o contexto EAD interfere nas relações sociais e de trabalho a partir da experiência do docente Investigaram-se as alterações que ocorreram no trabalho docente na educação a distância comparativamente ao trabalho no ensino presencial Foi possível identificar as pressões sobre o trabalho docente nos dois modelos de ensino Para tal análise foram utilizados conceitos teóricos da Psicologia Social, como subjetividade e trabalho Optou-se pelo percurso metodológico com base na pesquisa qualitativa e os dados foram categorizados em Histórico profissional, Trabalho e Relacionamento O interesse do tema Educação a distância se justifica pelo aumento da modalidade no cenário educacional brasileiro, o que provocou transformações profundas nos principais papéis sociais vividos pelo docente A pesquisa abriu caminhos para novos saberes e novas discussões sobre o contexto da educação a distância no Brasil, partindo do ponto de vista da Psicologia Social Por fim, com a pesquisa realizou-se uma análise social da relação de trabalho do professor diante do cenário da educação a distância no Brasil e obtive-se maior entendimento da sociedade contemporânea, que avança para modalidades de relacionamentos não presenciais, inclusive na educaçãoPsicologia socialSubjetividadeEnsino a distânciaProfessoresMinas GeraisSocial psychologySubjectivityDistance educationTeachersDissertação