Lima, Ângela Maria de Sousa [Orientador]Corrêa, Cristiano Pinheiro2024-05-012024-05-012016.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15679Resumo: Este estudo objetiva ampliar a compreensão, por meio da análise sociológica, das caracterizações que descrevem as juventudes na sua relação com a escola pública, projetadas sobre diferentes fenômenos sociais, a partir das questões elaboradas no Projeto de Pesquisa: “Juventudes no Ensino Médio: um estudo sociológico em escolas públicas da região de Londrina”, com o apoio institucional do OBEDUC (Observatório da Educação das Ciências Sociais) de Ciências Sociais, do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), e, sobretudo, do LENPES (Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão de Sociologia), todos alocados no Departamento de Ciências Sociais da UEL (Universidade Estadual de Londrina) Esta pesquisa é fruto da sinergia entre professores de Sociologia que atuam no Ensino Médio público nos municípios de Londrina e de Rolândia, estudantes de graduação e de pós-graduação de Ciências Sociais e docentes da Universidade Estadual de Londrina, tendo como propósito comum compreender melhorar as características socioeducacionais das juventudes que frequentam o Ensino Médio na rede pública de ensino da região O universo que constitui nossa amostra de pesquisa é composto por seis escolas Estaduais de Londrina, uma escola Estadual de Rolândia e mais o Instituto Federal do Paraná de Londrina A coleta das informações deu-se a partir de um questionário com 14 (cento e quatro) questões abertas e fechadas aplicadas no formato digital, operacionalizadas de forma on-line com a utilização da internet nos Laboratórios de Informática das escolas Também foram realizadas entrevistas abertas pontuais com alguns professores de Sociologia, colaboradores externos do LENPES, envolvidos diretamente com a aplicação da pesquisa O referencial teórico deste estudo passa pelas discussões da Sociologia das Juventudes, pela Sociologia da Educação e pela Metodologia das Representações Sociais, configurando-se como uma pesquisa quantiqualitativa, empreendida através da parceria do LENPES com as escolas de Educação Básica A coleta de dados nos permitiu compreender elementos que caracterizam estes estudantes, demonstrando a diversidade de seus perfis e aspectos comuns que uma geração comunga, assim como, foi possível visualizar a leitura que estas juventudes apresentam do Ensino Médio como momento institucional no processo socioeducativo As discussões e construções conceituais que cercam esta análise, são a todo momento “costuradas” pelos debates que colocam a disciplina de Sociologia no Ensino Médio como um processo dinâmico Para tanto, são realizados resgates históricos das atividades desenvolvidas pelo LENPES e pelos projetos de laboratórios de ensino que o antecederam nos processos de formação inicial e continuada de professores, mostrando como estas ações, em parceria com as escolas públicas de Educação Básica, vem possibilitando o amadurecimento científico das pesquisas sociológicas, entre as quais este estudo é parte representativaJuventudeEnsino médioSociologiaEstudo e ensinoYouthDissertação