Silva, Ana Lúcia da [Orientador]Zanella, Idelmar André2024-05-012024-05-012013.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/11314Resumo: Este trabalho tem por objetivo propor diversas atividades acerca da Geometria Esférica buscando instigar professores de Matemática e alunos da Educação Básica, em particular do Ensino Médio, a trabalharem em sala de aula com esta Geometria, visando a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem da Matemática A priori, para atender o objetivo, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, de cunho histórico, com o intuito de compreender como o quinto postulado de Euclides alavancou o desenvolvimento das geometrias não-euclidianas no século XIX pelos estudos de Gauss, Bolyai, Lobacheswsky e Riemann Neste sentido, uma cronologia é apresentada com os principais resultados matemáticos e sujeitos que contribuíram diretamente ou indiretamente para tal descoberta Os elementos da Geometria Esférica também são apresentados por meio de definições e teoremas com o intuito de compará-la com a Geometria Euclidiana Outra questão trabalhada é a relação entre coordenadas cartesianas e geográficas E, finalmente, abordam-se algumas aplicações da Geometria Esférica no contexto da navegação sobre a superfície da Terra, mostrando como se calcula a distância entre dois pontos distintos na superfície esférica, em particular a terrestre e, como o Sistema de Posicionamento Global – GPS localiza um ponto na superfície da Terra Destaca-se também, que ao longo do trabalho há vários exemplos resolvidos, seguidos por atividades propostasGeometriaEstudo e ensinoMatemáticaEstudo e ensinoGeometria não-euclidianaStudy and teachingStudy and teachingNon-euclidean geometryHyperbolic geometryGeographical positionsMathematicsGeometry - Study and teachingDissertação