Teixeira, Bruno RodrigoGerminaro, Rafael Roberto2026-08-072026-08-072025-03-26https://repositorio.uel.br/handle/123456789/19433Esta é uma dissertação no formato multipaper que tem por objetivo geral investigar possíveis articulações entre tópicos de Análise Real e o ensino de Matemática na Educação Básica e suas potencialidades para o desenvolvimento profissional docente de futuros professores de Matemática. Visando investigar possíveis articulações, as quais são compreendidas como excertos de trabalhos acadêmicos envolvendo situações de demanda de conhecimento matemático do professor de Matemática na Educação Básica que possibilitem a mobilização do conhecimento de tópicos de Análise Real, foi feita uma revisão sistemática para selecioná-las e descrevê-las. No que diz respeito a investigar suas potencialidades, foram analisadas utilizando o modelo do Conhecimento Matemático para o Ensino (MKT) as possíveis articulações que apresentam informações acerca de como podem ser desenvolvidas em um contexto formativo. Os resultados apontam para a possibilidade de um ensino de Análise Real na Licenciatura que oportunize o desenvolvimento profissional docente, desde que permeado por um trabalho intencional do professor formador. Assim, para além de promover tais conclusões, esta dissertação tem por finalidade ser um suporte ao professor de Análise Real na Licenciatura.porEducação MatemáticaFormação Inicial de Professores de MatemáticaEnsino de Matemática na Educação BásicaAnálise RealConhecimento Matemático para o EnsinoEnsino de ciênciasMatemática - Formação de professoresEducação básicaDissertaçãoCiências Exatas e da Terra - MatemáticaCiências Exatas e da Terra - MatemáticaMathematics EducationPreservice Mathematics Teacher EducationReal AnalysisMathematics Teaching in Basic EducationMathematical Knowledge for TeachingScience TeachingMathematics - Teacher trainingBasic education