Júnior, Hélio SerassueloIzac, Caroline Keiko Uemura2026-08-272026-08-272026-06-01https://repositorio.uel.br/handle/123456789/19712Resumo: O esporte é um fenômeno heterogêneo, sociocultural e em constante transformação, que possui diversas formas de manifestação conforme o sentido e a modalidade da prática. Nesse sentido, aparece o esporte escolar, que é uma forma de socialização, de cooperação, mas não perde seus princípios básicos que são a competição e o próprio desempenho esportivo. Observa-se que as competições esportivas, mesmo as escolares, envolvem uma série de fatores que podem proporcionar diferentes pressões, o que pode levar ao aparecimento de diversas dificuldades, dentre eles a ansiedade, que configura-se como um estado emocional transitório, desencadeado pela interpretação subjetiva do jovem atleta de que o ambiente competitivo representa uma “ameaça” ao seu desempenho. Essa percepção ativa um conjunto de respostas que podem comprometer tanto aspectos físicos quanto mentais da atuação esportiva. Assim, o objetivo desse estudo foi analisar a ansiedade pré-competitiva de jovens atletas participantes dos Jogos Escolares do Paraná. Trata-se de um estudo descritivo observacional, de delineamento transversal e abordagem quantitativa. A amostra foi composta por 876 jovens atletas de ambos os sexos, com idades entre 11 e 17 anos, participantes da fase final dos Jogos Escolares do Paraná. Foram utilizados um questionário sociodemográfico, o Revised Competitive State Anxiety Inventory-2 (CSAI-2R), para avaliação da ansiedade pré-competitiva (cognitiva, somática e autoconfiança), e Sport Competition Anxiety Test (SCAT), para mensuração da ansiedade-traço competitiva. As análises estatísticas incluíram estatística descritiva, teste de Shapiro-Wilk, testes não paramétricos (Mann–Whitney), regressão logística binária e correlação de Spearman. Os resultados foram apresentados em Odds Ratio (OR), adotando-se nível de significância de p<0,05. Os resultados evidenciaram que a ansiedade pré-competitiva é influenciada por fatores sociodemográficos e esportivos, sendo mais elevada em atletas do sexo feminino (OR=1,79; 1,93), mais jovens (OR=0,71; 0,66), praticantes de modalidades individuais (OR=1,59; 1,71), com menor tempo de prática (OR=0,55; 0,49), sem auxílio financeiro/esportivo (OR=1,41; 1,31), e pertencentes a níveis socioeconômicos mais baixos (OR=1,64; 1,82). Por outro lado, maior tempo de prática, participação em modalidades coletivas, presença de auxílio financeiro/esportivo e melhores condições socioeconômicas estiveram associados a maiores níveis de autoconfiança, correspondente a (Md = 10–13; 11–14; 9–13; 9–14). Além disso, verificou-se que a ansiedade traço-competitiva apresenta associação significativa com os componentes da ansiedade pré-competitiva, especialmente entre atletas do sexo feminino, respectivamente: (r = 0,52; 0,61; 0,66). Conclui-se que a ansiedade pré-competitiva em atletas escolares é um fenômeno multifatorial, sendo influenciada por características individuais, contextuais e esportivas, destacando a importância de intervenções psicológicas que promovam o manejo da ansiedade e o fortalecimento da autoconfiança no contexto esportivo escolarporExercício físicoEscolaresEsporte escolarSaúde mentalComportamento competitivoAnsiedadeDissertaçãoCiências da Saúde - Educação FísicaCiências da Saúde - Educação FísicaPhysical exerciseSchoolchildrenSchool sportMental healthCompetitive behaviorAnxiety