Tonelli, Juliana Reichert AssunçãoZanutto, Simone Volpe Nobile2026-09-012026-09-012026-03-27https://repositorio.uel.br/handle/123456789/19872O presente estudo surgiu da necessidade da elaboração de um material de língua inglesa para os anos iniciais do ensino fundamental para a cidade de Ourinhos/SP, demanda antiga dos professores de Inglês do município que atuam com crianças. Objetiva-se desenvolver um portal teórico-pedagógico para professores de Inglês do 1º ao 5º ano, fundamentado na perspectiva da educação linguística em línguas adicionais e alinhado ao Currículo Paulista (São Paulo, 2012) e ao Documento-base (Tonelli et al., 2022). O portal inclui materiais de formação, propostas de planos de aula, sugestões de atividades (impressas/digitais) e indicação de sites interativos, visando preencher lacunas no uso de multimodalidades e recursos tecnológicos no ensino de línguas para crianças, aspecto ainda pouco explorado, mesmo com contribuições prévias sobre educação linguística, práticas translingues e letramentos. A pesquisa baseia-se no Documento-base para a elaboração de diretrizes curriculares nacionais para a língua inglesa nos anos iniciais do ensino fundamental e no Currículo Paulista. Durante os encontros com os professores de Inglês dos anos iniciais, participantes da pesquisa, realizaram-se estudos sobre a educação linguística com crianças, pedagogias translíngues e letramentos, especialmente o letramento digital. Por meio de um questionário online os docentes registraram suas experiências, dificuldades e as estratégias utilizadas para superá-las, além de sugestões para minimizar as lacunas identificadas, quais sejam: a falta de um documento orientador de línguas adicionais para os anos iniciais, a escassez de materiais multimodais para lecionar Inglês junto a essa faixa etária, além da deficitária formação docente para esse público. A análise das respostas ao questionário identificou os desafios encontrados e os ideais com relação à importância de se ensinar uma língua adicional nas infâncias, evidenciando a demanda por referenciais teóricos que embasem a formação docente, a carência de orientações práticas para elaboração de planos de aula que integrem multimodalidade, tecnologia e letramentos alinhadas tanto ao Currículo Paulista - adotado pela rede municipal - quanto ao Documento-base que orienta esta pesquisa. Espera-se que esta pesquisa sirva de base para futuros trabalhos sobre a mesma temática e que o produto final, o portal teórico-pedagógico, sirva de apoio e orientação para (futuros) professores de línguas adicionais para crianças, tendo em vista que todo o conteúdo é adaptável às realidades locais e as atividades são editáveis.porEducação linguísticaTranslinguagemLetramento digitalEnsino de língua inglesaFormação de professoresMultimodalidadePlanos de aulaCurrículo paulistaDissertaçãoLingüística, Letras e Artes - LetrasLingüística, Letras e Artes - LetrasLanguage educationTranslanguagingDigital literacyEnglish language teachingTeachersMultimodalityLesson plansSão Paulo Curriculum