Martins, João Batista [Orientador]Tokairin, Cristiane de Oliveira2024-05-012024-05-012013.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14513Resumo: Esta pesquisa traz uma reflexão sobre o cotidiano de algumas crianças que moraram ou nasceram no Japão e agora vivem no Brasil, inseridas em uma escola pública localizada na cidade de Londrina –PR Tendo como objetivo investigar como estas crianças e os profissionais que ali trabalham vivenciam a situação da diversidade no cotidiano escolar Para a realização desta pesquisa utilizamos como metodologia a observação participante, que se insere no conjunto das metodologias denominadas, no campo da educação, qualitativas e frequentemente etnográfica, o que nos permitiu o acesso ao cotidiano escolar Através dela pudemos perceber os movimentos que a escola – a partir de seus atores – estabelece ao lidar com as diferenças, envolvendo, especialmente as crianças dekasseguis Nossas observações nos indicaram que os profissionais que atuam na escola – professores e equipe pedagógica – abordam os dekasseguis mediados por um olhar estereotipado que atribui certas expectativas sobre os “japoneses”, não enxergando as dificuldades que estas crianças vivenciam – por serem muito quietas, comportadas e por se destacarem em determinadas disciplinas Já os estudantes incorporaram de certa forma, as expectativas que lhes foram atribuídas, destacando-se nos estudos e correspondendo as normas disciplinares Entretanto, ao nos aproximarmos um pouco mais, pudemos notar o quão difícil é a experiência destas crianças, uma vez que devem lidar com dois mundos, duas culturas bastante distintas – um aqui e lá difícil de serem compatibilizados Tais reflexões, por sua vez, podem nos auxiliar na busca de soluções e novos direcionamentos ampliando nossos olhares sobre a diversidade presente na escolaFilhos de trabalhadores migrantesEducaçãoBrasilCrianças dekasseguisIdentidadeEducationEducational sociologyChildren of migrant laborersBrazilDissertação