Zancanaro, Lourenço [Orientador]Panont, Denise Aparecida Cavallini2024-05-012024-05-012012.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/13578Resumo: Apresentamos nessa pesquisa “O patrimonialismo no Brasil e suas influências para a educação”, partindo da análise da tradição patrimonialista como característica da formação do Estado brasileiro Através da pesquisa, da revisão bibliográfica e a hermenêutica dos textos, procuramos nos dois primeiros capítulos entender a influência dessa formação cultural de antivalores Diante dessa perspectiva, o estudo se intensifica na problemática constatada em que o patrimonialismo e a corrupção influenciaram a sociedade O objetivo é fundamentar como o sistema de dominação patrimonial desenvolveu uma educação e uma cultura antissocial, individualista, privatista, de antivalores contrários ao bem comum Concluímos com o terceiro capítulo, apresentando os elementos de uma práxis educacional a partir da família, escola, sistema jurídico e da moral social Na análise final, compreendemos como possível o desenvolvimento de uma educação formal e informal baseada na ação comunicativa e na moral social, sem a pretensão de absolutizarmos nossas considerações Evidenciamos que tal condição, para além de uma utopia, pode-se realizar pela educação e vivência Esse processo de humanização passa do pré-crítico, da linguagem comum, do senso usual do mundo da vida para as relações de racionalidade científica O projeto hipotético se baseia na tomada de consciência dos atores para a formação de um novo etos A história é possibilidade e não inexorabilidade, desmistificando as contradições e permitindo o exercício da liberdade, autonomia, responsabilidade cidadã no mútuo confronto com as diferenças para se construir o devir no agir ético discursivoEducaçãoFilosofiaAntropologia educacionalEducação e EstadoDesenvolvimento moralEducationEducational antropologyEducation and StateMoral developmentEducation - Moral and ethical aspectsPhilosophyDissertação