Farinasso, Adriano Luiz da CostaPavan, Michele de Paula2026-08-252026-08-252025-12-11https://repositorio.uel.br/handle/123456789/19588Esta pesquisa investiga a evasão universitária, um fenômeno complexo e multifatorial com sérias consequências socioeconômicas e psicossociais, focando na lacuna de compreensão sobre os aspectos subjetivos e emocionais que permeiam essa experiência, especialmente o sofrimento mental dos estudantes. O objetivo foi compreender os sentidos e significados da vivência da evasão no ensino superior, com ênfase nos problemas emocionais e de saúde mental. Trata-se de um estudo qualitativo, fundamentado no Método Clínico-Qualitativo, realizado em uma universidade pública federal do Paraná, entre janeiro e abril de 2025. A população do estudo foi composta por oito ex-estudantes selecionados de forma intencional, com a amostra fechada por saturação teórica. Os critérios de inclusão consideraram participantes com idade mínima de 18 anos, identificados no sistema acadêmico como “desistentes”, que haviam abandonado o curso no primeiro semestre de 2024, além de apresentarem disponibilidade para participar da pesquisa e concordarem formalmente com sua realização. Não houve exclusões, embora estivessem previstos critérios como sinais de fragilidade emocional no contato inicial ou falta de acesso tecnológico adequado. Os participantes apresentavam média de 23 anos, eram majoritariamente migrantes, vinculados a cursos de engenharia, solteiros, sem filhos e com histórico recorrente de reprovações e dificuldades de adaptação à vida universitária. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semidirigidas. Após a transcrição na íntegra as entrevistas foram analisadas mediante a Análise de Conteúdo Clínico-Qualitativa. Os resultados foram organizados em dois artigos: 1) "Saúde mental e desistência acadêmica: narrativas de um adoecimento silencioso", que à luz do referencial teórico de Vicent Tinto, evidenciou as categorias: a universidade que adoece, a dúvida sobre si mesmo e o peso dos conflitos familiares; 2) "Caminhos do abandono: uma leitura psicanalítica da evasão universitária", que, com a lente psicanalítica, desvelou as categorias: o caminho que não era meu, o caminho da autocobrança e o caminho de volta para o esgotamento. Conclui-se que a evasão universitária, quando atravessada pelo sofrimento mental, não pode ser compreendida apenas como falha de adaptação ou desinteresse acadêmico, mas como o desfecho de um processo de desgaste emocional e conflitos subjetivos profundos. A pesquisa contribui para ampliar a compreensão da evasão como fenômeno que exige abordagens interdisciplinares e sensíveis à dimensão emocional dos estudantes. Reforça-se a importância de políticas institucionais que promovam o cuidado em saúde mental e a presença de profissionais, como o enfermeiro, capacitados para atuar na escuta qualificada e na construção de ambientes universitários mais acolhedores e saudáveisporEnsino superiorEvasão escolarSaúde mentalPermanência universitáriaPesquisa qualitativaEnfermagemDissertaçãoCiências da Saúde - EnfermagemCiências da Saúde - EnfermagemHigher educationSchool dropoutMental healthUniversity retentionQualitative researchNursing