Broietti, Fabiele Cristiane Dias [Orientador]Lopes, Alex Stéfano2024-05-012024-05-012019.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/8691Resumo: Este trabalho apresenta um estudo acerca dos fenômenos da evasão e da permanência em um curso de Licenciatura em Química, norteada pela seguinte questão de pesquisa: Quais são os elementos caracterizadores da evasão e da permanência no curso de Licenciatura em Química da UEL? Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas com evadidos e formados, ingressantes dos anos de 21 a 214 As entrevistas foram transcritas para a formação do corpus, que consistiu no objeto de análise Fez-se uso dos pressupostos metodológicos da Análise de Conteúdo (AC) e de um instrumento analítico denominado Matriz do Estudante M(E), que tornou possível a compreensão dos fenômenos por meio de uma interpretação qualitativa Quando as falas dos sujeitos não apresentavam relação com o sistema didático, foram categorizadas como contexto externo Mediante as análises, constatamos que, para o grupo de evadidos, há majoritariamente falas que abordam um viés epistêmico em relação à aprendizagem dos estudantes, ou seja, os elementos motivadores da evasão estão associados às dificuldades com as disciplinas e/ou conteúdos Quanto aos depoimentos que transcendem aspectos específicos do sistema didático, considerados como contexto externo, destacam-se: distância da família; interesse por outro curso; apoio institucional; estrutura física da instituição; mercado de trabalho Para o grupo dos formados, houve maior incidência de falas relacionadas aos sentidos que os estudantes atribuíam a sua própria aprendizagem, ou seja, falas que remetem a sentimentos, sentidos a respeito do ensino e/ou aprendizagem Os fatores externos mencionados foram: apreço por ensinar; programas institucionais de apoio à formação; perspectiva futuraQuímicaEstudo e ensinoQuímicaFormação de professoresEvasão universitáriaStudy and teachingTeacher trainingChemistry - Study and teachingDissertação