Kadri, Michele Salles ElBressam, Luciana Kawahigashi2026-08-212026-08-212024-12-13https://repositorio.uel.br/handle/123456789/19515A educação bi/multilíngue é caracterizada pelo uso de duas ou mais línguas como meio de instrução, ou seja, elas são utilizadas para ministrar componentes curriculares, o que significa que o aprendizado da língua adicional não é o único objetivo (Megale; El Kadri, 2023). Sendo assim, neste artigo, objetiva- se apresentar um Guia de Práticas Interculturais pensado e desenhado pela perspectiva intercultural para uma escola bilíngue pública em que propomos uma metodologia para o trabalho com as datas comemorativas celebradas pela escola. Este produto educacional visa possibilitar que professores de escolas bilíngues possam conhecer, ver exemplos e utilizar a perspectiva supracitada visando o planejamento do trabalho com datas comemorativas. Para tanto, amparamo-nos teoricamente na perspectiva intercultural de Candau (2008), bem como nos estudos sobre educação bilíngue de Megale e El Kadri (2023), Megale (2022; 2024) e El Kadri (2022). Metodologicamente, a proposta do produto educacional foi pensada com base em Filatro e Piconez (2007) e Leffa (2003). Como resultados, apresenta-se o produto educacional criado e articulado pelos princípios da perspectiva interculturalporEducação bilínguePerspectiva interculturalGuia pedagógicoLínguas - estudo e ensinoDissertaçãoLingüística, Letras e Artes - LetrasLingüística, Letras e Artes - LetrasBilingual educationIntercultural perspectiveTeaching guideLanguages - study and teaching