Andrade, Mariana Aparecida Bologna Soares deOliveira, Marilene Kreutz de2025-11-242025-11-242025-09-11https://repositorio.uel.br/handle/123456789/19012Esta pesquisa foi desenvolvida no Município de Alto Alegre/RR e teve como objetivo analisar a atuação dos professores orientadores de projetos de pesquisa da Educação Básica, voltados às Feiras das Ciências do Município de Alto Alegre/RR, dentro da perspectiva de Educação CTS e os diferentes níveis de participação social dos projetos orientados por eles. Como metodologia, adotamos a pesquisa do tipo qualitativa, com uma abordagem em estudo de caso. Esta pesquisa teve, como sujeitos participantes, 12 professores orientadores de diferentes níveis de ensino da Educação Básica que desenvolveram projetos de pesquisa voltados para as Feiras das Ciências. Também levamos em consideração 224 projetos de pesquisa apresentados nas Feiras das Ciências por um período de 11 anos (2013 a 2023). Utilizamos, como instrumento de coleta de dados, um questionário inicial, os projetos de pesquisa apresentados nas Feira das Ciências e uma entrevista semiestruturada. Com isso, foi possível verificar que o quadro de professores orientadores que desenvolvem projetos investigativos voltados às Feiras das Ciências no Município de Alto Alegre/RR mostra-se bastante experiente e com formação mínima de especialista, além de participarem de formação continuada na área de Feiras das Ciências. Esta pesquisa avança na área do Ensino de Ciências, no sentido em que estabelecemos 5 (cinco) Níveis de Participação Social, baseados em uma Educação CTS, em que foi possível constatar que, por meio das Feiras das Ciências, com um trabalho intencional dos professores, investigando temas de interesse dos alunos e que envolvam problemáticas locais, em que os alunos possam aprofundar seus conhecimentos, compreendendo-se com um ser social e histórico, no qual desenvolve sentimentos de pertencimento, possa refletir criticamente e propor ou até mesmo executar ações concretas na sociedade. Com isso, já é possível que ocorra a participação social ativa dos alunos na Educação Básica. Embora seja mais comum que os projetos com um nível mais elevado de participação social ocorram com os alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, também identificamos experiências significativas entre os alunos menoresporEducação CTSEnsino de CiênciasProjetos de pesquisaNíveis de participação socialEducação BásicaFeiras de CiênciasParticipação socialFormação de professoresTeseCiências Exatas e da Terra - MatemáticaCiências Exatas e da Terra - MatemáticaSTS EducationScience TeachingResearch ProjectsLevels of social participationBasic EducationScience fairsScience TeachingTeacher training