Reis, Simone [Orientador]Francescon, Paula Kracker2024-05-012024-05-012014.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14882Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo compreender práticas de leitura em língua estrangeira de um grupo de alunos do ensino Médio Inserida na área da Linguística Aplicada, no campo do ensino, seu foco é leitura crítica O contexto da investigação foi um curso de leitura em língua inglesa ofertado pela professora-pesquisadora a alunos do ensino Médio em escola pública de Londrina, PR O curso foi composto por três módulos, cada um elaborado a partir de um texto multimodal (vídeo) As atividades de leitura propostas para conduzir a compreensão desses textos foram produzidas com base na teoria do contexto da situação (HALLIDAY, 1989) e visaram a proporcionar leitura crítica dos textos Assim, a pesquisa se pauta nos pressupostos do estudo crítico da linguagem (FAIRCLOUGH, 1989; 1992) e concepções sobre leitura crítica (WALLACE, 1992; FIGUEREIDO, 2; HEBERLE, 2) A análise conta com dados das atividades de leitura respondidos por oito alunos e buscou interpretar a) dimensões de leitura expressas em suas interpretações (leitura em nível de decodificação, em nível de compreensão/interpretação ou em nível crítico); b) tipos de processamento textual que os alunos realizaram em suas compreensões (processamento automático/mecânico, lógico, linguístico ou crítico); e c) recursos utilizados pelos alunos para chegarem a suas significações sobre o texto (unimodal; múltiplos) Com isso, esta pesquisa qualitativa segue pressupostos metodológicos etnográficos (VIDICH; LYMAN, 26), considerando concepções ontológicas do realismo crítico (LINCOLN; GUBA, 26) e epistemológicos do interpretativismo (SCHWANDT, 26), uma vez que a compreensão da ação humana é entendida de acordo com os significados que os praticantes da ação atribuem a ela De forma geral, nas respostas dos alunos, registram-se interpretações críticas dos textos, possibilitando esta investigação a apontar resultados positivos em relação às práticas de leitura realizadas por esses alunos Por fim, a pesquisa auxilia a compor possibilidades de ensino de língua estrangeira por meio de leitura crítica, o que contribui para formação de sujeitos mais preparados para refletir criticamente nas práticas sociais de leitura das quais participamLeituraLíngua inglesa (Ensino médio)Estudo e ensinoLeitoresReação críticaReadingDissertação