Salvi, Rosana Figueiredo [Orientador]Ferreira, Any Caroline2024-05-012024-05-012017.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/8618Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo investigar, nos artigos publicados na revista Química Nova na Escola (QNESC), como a temática formação de professores de Química tem sido entendida pelos pesquisadores da área, com o intuito de caracterizar este tema em questão, em termos de ano de publicação e foco de pesquisa Para isto, foi feito um levantamento dos artigos publicados na QNESC, no período de (1995-216) que abordavam a formação de professores de Química Como metodologia de análise e coleta de dados, utilizou-se a análise textual discursiva Para a organização dos dados, foram selecionadas palavras representativas presentes nas propostas dos artigos que auxiliaram na categorização Por meio da análise identificou-se que a maioria dos artigos que abordam o tema formação de professores de Química foram publicados nos últimos oito anos Sendo que 25,34% dos artigos selecionados, descreve e discute questões da formação inicial, 5,47% faz análise de aspectos da formação continuada, 7,53% relaciona a formação de professores com a profissionalização docente, 1,27% discute a prática pedagógica de professores em formação, 1,95% investigou dois ou mais dos aspectos anteriores em um único artigo e 4,41% abordou a formação de professores como consequência da pesquisa A partir dos dados, destacou-se algumas tendências de pesquisa e possíveis lacunas ainda a serem investigadas, no que diz respeito à área de formação de professores de QuímicaQuímicaFormação de professoresQuímicaEstudo e ensinoChemistry - Study and teachingChemistry - Study and teachingTeacher trainingStudy and teachingDissertação