Zorzo-Veloso, Valdirene Filomena [Orientador]Oliveira, Maiara Fernandes de2024-05-012024-05-012021.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/9131Resumo: Diante do cenário educacional atual, existe uma preocupação em revisar as formas de aprender e de ensinar (MORAN, 215), as formas que acompanham as tecnologias digitais de informação, comunicação e expressão TDICE (LACERDA SANTOS, 214) Portanto, o objetivo do nosso trabalho é compreender o conceito e o contexto da Competência Digital proposta por (BRASIL, 218), tendo como finalidade produzir propostas didáticas digitais (TOMLINSON & MASUHARA, 25) que possam contribuir no processo de ensino e aprendizagem de alunos matriculados no ensino Fundamental II de Língua Espanhola, tendo como premissa o uso de Metodologias Ativas (MORAN, 215), e a partir delas, socializá-las por meio de um blog educacional e um e-book (SILVA; CAFÈ; CAPATAN, 21), a fim de colaborar, compartilhar e interagir com outros discentes sobre o desenvolvimento digital de forma colaborativa As experiências relatadas foram obtidas mediante uma pesquisa descritiva, exploratória, aplicada e de cunho qualitativo (NWOGU, 1997) com grupos do Ensino Fundamental II, em um colégio privado do Norte do Paraná, no Brasil Também descrevemos algumas implicações (PINHEIRO, 217) sobre o uso dos objetos e das ferramentas digitais (SILVA; CAFÉ; CAPATAN, 21; CARVALHO, 217) no ensino do espanhol como língua estrangeira e sugerimos as propostas didáticas digitais como aporte para o desenvolvimento da Competência Digital (INTEF, 217; BUZATO, 29) por meio do uso das TDICE (LACERDA SANTOS, 214) Justificamos a apresentação desta temática por fazer parte do contexto de atuação docente da pesquisadora e pelo avanço da sociedade em detrimento às tecnologias de ensino e suas diversas formas de linguagens (BRASIL, 218) Assim, entendemos que há uma preocupação em revisar as formas de ensinar (MORAN, 215), pois o aluno ganha espaço como protagonista de sua aprendizagem Dessa forma, reconhecemos a necessidade de um novo paradigma educacional que contemple e desenvolva a aprendizagem autônoma e interativa (ABIO, 217), por meio das Metodologias Ativas, que possibilite a ampliação do vocabulário, da escrita e do uso da gramática (BIERBRAUER, 215) por meio da TDICE, integrando espaços e tempos Para isso, as propostas didáticas digitais pretendem auxiliar em como trabalhar a Competência Digital em sala de aula integrando as Metodologias Ativas e as TDICE Assim, concluímos que o uso das ferramentas digitais pode sim, quando estas se encontram disponíveis no contexto educacional, ser um caminho para a aprendizagem autônoma, porém as implicações encontradas mediante o uso das ferramentas digitais serão os desafios encontrados para sua prática de ensinoLíngua espanholaEstudo e ensinoBlogsCompetência digitalMetodologia ativaStudy and teachingBlogsDigital competenceActive methodologySpanish languageTrabalho de Coclusão Final