Aquino, Olga Ribeiro de [Orientador]França, Sandra Luciane2024-05-012024-05-012007.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/10864Resumo: O brincar, na infância, é um dos principais fatores lúdicos que participam na formação do ser humano, por isso situações relacionadas com a memória lúdica podem interferir de maneira mais ou menos saudável no relacionamento do educador com seus alunos O presente estudo teve por objetivo pesquisar e resgatar o espaço, o tempo e as lembranças do brincar em diferentes gerações de educadores, na cidade de Maringá-PR, por se tratar de algo fundamental para o desenvolvimento psico-afetivo, a sociabilização, a interação e a elaboração de angústias e traumas do ser humano Nesse sentido, a realização desta pesquisa é importante pelo fato de que, independentemente da geração, brincando podemos sentir prazer ou não e iniciarmos um processo de (re) organização das relações socioeducativas Assim, é de fundamental importância o resgate das brincadeiras e dos brinquedos utilizados por esses educadores protagonistas, bem como sua memória e suas lembranças sobre esse brincar e a maneira com que estimulam hoje seus alunos a brincarem O trabalho caracterizou-se em dois grandes momentos O primeiro contém três capítulos voltados a uma revisão bibliográfica sobre a memória, o educador e a cultura do brincar na infância e os respectivos brinquedos, assim como o sujeito humano em sala de aula nos dias de hoje O segundo apresenta o quarto e quinto capítulos, relacionados à questão empírica, em que são analisadas e discutidas 3 entrevistas semidirigidas com educadores de diversas faixas etárias e formações acadêmicas variadas, os quais responderam a questões referentes à forma como brincavam, que tipos de brinquedos usavam, suas lembranças dessa época remota, e de que maneira transpõem hoje esse brincar para sua realidade e sua atuação em sala de aula A realização desta pesquisa justificou-se pelo fato de que o brincar, independentemente da cultura ou da década, traz lembranças que podem ou não auxiliar no dia-a-dia do educador e da criança, na realidade escolar, já que é fundamental para a vida, a formação e o desenvolvimento do ser humano, em qualquer idade Assim o brincar, dentro ou fora de sala de aula, precisa ser estimulado pelo educador, o qual na maioria das vezes, passa grande parte do tempo com as criançasMemória lúdicaEducaçãoBrinquedotecasBrincadeirasToy lending librariesEducatorsmemory in childrenDissertação