Franco, Sandra Aparecida PiresFreitas, Tamires Justino2026-05-222026-05-222025-12-11https://repositorio.uel.br/handle/123456789/19257Esta pesquisa integra o Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina (PPEdu/UEL), vinculando-se à Linha 2 de Pesquisa em Docência: Saberes e Práticas do Núcleo de Ação Docente e teve como objetivo analisar a contribuição das brincadeiras de papéis sociais na Educação Infantil, considerando os livros de imagens como recurso capaz de ampliar a imaginação e a criação de enredos de crianças de três anos da Educação Infantil na Rede Municipal de Londrina. Para alcançar tal objetivo, delinearam-se três objetivos específicos, sendo eles: Compreender o contexto da Educação Infantil no Brasil e o papel da leitura literária na formação humana; Investigar as contribuições das brincadeiras de papéis sociais para a formação da personalidade, considerando a relação com a socialização, a imaginação e a construção de significados; Analisar obras de leitura literária imagética, examinando sua influência nas brincadeiras de papéis sociais e como essa interação pode enriquecer as experiências infantis e ampliar as formas de expressão. Teve como problemática: Os livros de imagens, quando utilizados de forma intencional, influenciam as brincadeiras de papéis sociais de crianças de três anos na Rede Municipal de Londrina? Para responder essa questão adotou-se a pesquisa experimental com delineamento de levantamento, com tratamento qualitativos de dados e de abordagem crítico-dialético. Os resultados demonstraram que a leitura de livros de imagens contribui significativamente para as brincadeiras de papéis sociaisporEducação InfantilBrincadeira de papeis sociaisLivros de imagemPedagogia Histórico-críticaTeoria Histórico-culturalLeitura literáriaDesenvolvimento infantilPráticas pedagógicasSocializaçãoDissertaçãoCiências Humanas - EducaçãoCiências Humanas - EducaçãoEarly Childhood EducationRole-playing gamesPicture booksHistorical-critical pedagogyHistorical-cultural theoryLiterary readingChild developmentPedagogical practicesSocialization