Hirota, Ercília Hitomi [Orientador]Godoy Filho, Ananias de Assis2024-05-012024-05-012014.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15168Resumo: Este trabalho pretende trazer uma contribuição para a renovação do ensino do projeto arquitetônico no Brasil Tendo como pano de fundo o conceito da network society de Castells, a visão sistêmica proposta por Fritjof Capra, e na consideração de que as nossas cidades e seus inumeráveis artefatos constituem o nosso ecossistema artificial, são também abordados alguns conceitos-chave na área de Educação, para compreensão de seus pressupostos e paradigmas contemporâneos, como a multidisciplinaridade, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade, segundo Edgar Morin, Basarab Nicolescu, M E J de Vasconcellos, M C de Moraes e outros autores Aborda as metodologias ativas no ensino superior (PBL e PjBL) e discute sua relevância como métodos favoráveis ao desenvolvimento de pensamento sistêmico e integrativo nos estudantes Questiona a consideração de BIM como um novo paradigma de projetação em Arquitetura e Urbanismo Busca identificar, nos históricos de Design Methods/Design Science e do surgimento de CAD e BIM, visões de futuro coincidentes, afinidades e singularidades Argumenta que as visões coincidentes apontam para um paradigma imaginado há cinquenta anos Conclui demonstrando que BIM não é o paradigma, mas é um dos instrumentos de um paradigma que precisa ser construído a partir de uma Weltanschauung para o ensino do projeto de arquitetura, visão de mundo esta que surge a partir de um novo status epistemológico para a atividade de projetar o novo habitat humanoArquiteturaEstudo e ensinoProdutos novosArquiteturaArquiteturaArchitectureNew productsArchitectureStudy and teachingDissertação