Nascimento, Cláudia Lopes [Orientador]Maimone, Ivone Santana2024-05-012024-05-012020.00https://repositorio.uel.br/handle/123456789/9056Resumo: A educação está submersa em grandes desafios, dentre os quais, está o bullying escolar Propor projetos para discutir o tema é uma necessidade das escolas públicas e uma exigência governamental que busca por meio de leis específicas combater o problema Na tentativa de contribuir para a discussão do bullying, na escola em que atuamos como professora de Língua Portuguesa, desenvolver um projeto de letramento temático se fez necessário Para tanto, foram desenvolvidas atividades com a leitura e a produção de textos de gêneros modais e multimodais que trataram dessa problemática e que possibilitaram “multiletramentos” (ROJO, 212) dos alunos Sob uma perspectiva enunciativa da linguagem e da noção de gênero discursivo, de Bakhtin (1997), também da concepção de letramento proposta por Street (214), defendida por pesquisadores brasileiros e ampliada por alguns linguistas, como Rojo e Moura (212), assim como da proposta de trabalho pedagógico a partir de projetos de letramento (KLEIMAN, 21) e de pesquisas sobre o fenômeno bullying, foi elaborado como material didático um caderno pedagógico O percurso metodológico foi o da pesquisa-ação, concebida e realizada em estreita associação com a resolução do problema coletivo bullying escolar Para avaliar os resultados da implementação do projeto, foram aplicados dois questionários aos alunos (um antes e outro depois) A partir da tabulação dos dados obtidos da aplicação, foi observado que os alunos mudaram de forma positiva sua atitude em relação ao bullying e houve uma melhora significativa em suas práticas de linguagemLíngua portuguesaEstudo e ensinoBullying nas escolasProjetos de letramentoStudy and teachingBullying in schoolsLiteracy projectsPortuguese languageTrabalho de Coclusão Final